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우리 엄마는 회사에 다녀요』에는 많은 시간을 아이와 함께 보내지 못하는 애틋한 엄마의 사랑이 담겨 있지만, 오히려 이 책을 읽어주는 엄마의 마음도 위로받게 된다. 그리고 엄마는 조용히 다짐하게 될 것이다. 아이에게 이해를 바라는 대
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그림책을 보는 것이 매우 효과적일 수 있는데, 아이는 그림책을 통해서 일상적인 언어와 태도, 기본적인 생활습관과 예절, 대인관계 기능, 도덕적인 윤리의식 등을 배울 수 있다.
실제로 본 글에서 선택한 그림책 3권 ‘무얼 하고 놀까요?’,
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발달 특성에 따른 책의 특성
4) 초기아동기 언어 발달 특성에 따른 책의 특성
3. 언어발달과 문학경험과의 관계
1) 새로운 경험
2) 인격 형성
3) 가치와 문화 습득
4) 상호작용
5) 언어능력
6) 사고력
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육적 역할을 생각해 보며-도서관운동제3권 4호
▷ 도서관 교육연구회편(1972), 새도서관 교육, 서울 형설출판사
▷ 배한원(1993), 공공도서관에서의 어린이 독서지도 프로그램 개발 연구 미간행 석사학위논문, 이화여대 대학원
▷ 신현재 외3인
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효율적으로 진행되길 희망한다.
Ⅳ. 참고문헌
김명화, 박상희, 천혜경(2008). 연령별 반복적 그림책 읽어주기 활동이 유아의 이야기 이해력과 어휘력에
미치는 영향. 2 (5), 115-139.
김소희, 이연우 (2019). 매체를 활용한 동화구연활동이 만2세 영
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각장애와 교육)
http://yoons.therapy.co.kr (윤언어교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ 프로젝트접근법과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3
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분석 ………………………………………………………………………47
4. 자료의 타당성 및 신뢰성………………………………………………………48
Ⅳ. 결과 …………………………………………………………………………50
1. 세
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교육적 효과 비교(2000년 12월 임상도 계명대학교 대학원 교육학과 박사학위 논문)
유아교육에서 프로젝트 접근법의 재조명(장명림, 교육개발99(96.1) pp90~95.한국교육개발원)
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교(지옥정, 한국영유아
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유아에게 의미 있는 활동이 이루어지는 것이 아닐 것이다. 한 활동에 머무르는 유아는 그 활동을 연계한 활동들을 제공하여 프로젝트 활동에 간접적으로 참여할 기회를 줄 수 있고, 활동에 관심이 줄어 든 유아들은 관심을 보이는 다른 활동
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후릿트, 「어린이도서관」. 서울 : 한국도서관협회, 1981.
김효정 외 등저, 「독서교육의 이론과 실제」. 서울 : 한국도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書館 小考”「
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작용하며 자유롭게 놀이하는 시간
교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과정을 운영하며, 놀이, 일상생활 활동이 균형있게 이루어질 수 있도록 고민해야하며, 자유놀이 시 유아의 놀이 및 경험을 지원할 수 있도록 공간을 구성하고 자료
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작용에도 주목하고 있습니다.
● 연구계획
우선 감정노동 이론(Hochschild, Morris & Feldman 등)과 직무소진 이론(Maslach 등)을 기반으로 유아 교사의 정서적 요구와 그에 따른 심리적 반응을 이론적으로 정리하겠습니다. 그 후, 국내 유아교육기관 교
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각하는 바입니다.
향후 여기 대학원 과정을 통해 유아의 정서 및 사회성 발달에 대한 체계적인 이해를 바탕으로, 교사의 언어와 상호작용이 유아에게 어떤 영향을 미치는지를 깊이 있게 연구하고자 합니다. 나아가 현장에서 실제로 적용 가능
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교사 직무 만족도 제고에 이바지할 수 있을 것입니다. 1. 유아교육전공 연구주제, 주제선정 배경 및 연구계획 1
2. 유아교육전공 연구주제, 주제선정 배경 및 연구계획 2
3. 유아교육전공 연구주제, 주제선정 배경 및 연구계획 3
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및 논문 작성을 통해 학문적으로 성장하고자 합니다. 이화여자대학교의 학풍 속에서 책임감 있는 연구자로, 따뜻한 실천가로서의 정체성을 다져가겠습니다. 1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
4. 기타
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