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소집단 활동의 이론과 실제, 서울, 박영사
고문숙 외(2009). 유아교과교육론. 창지사
문형수, 학습 방법의 학습을 위한 소집단 토의 활동, 교육연구, 2001
권낙연(2007), 열린 교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판사
변영계·김영환 공저(2007),
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유아들이 타인과 상호작용할 기회를 갖기 못한다면 사회성발달 뿐 아니라 언어적 의사소통에도 문제를 초래하게 될 것이다. 결론적으로 이러한 소집단 활동은 영유아에게 있어 대부분 놀이를 통해서 이루어지고 그 놀이 안에서 대부분의 학
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활동 시 이를 잘 수행해 나가도록 한다.
(6) 활동 결과물을 전시하고 이를 활용할 수 있는 방법에 대해서 유아들과 협의한다.
(7) 유아의 흥미 등을 고려하여 확장 할 경우, 제시된 새로운 활동을 협의하는 과정을 거치도록 한다. - 소집단의
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소집단 협력학습을 통한 사고력 신장, 교육연구, 1991
정진영, 소집단 토의학습을 통한 중심생각 찾기 전략 지도의 효과, 한국교원대, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소집단 활동
2. 영유아의 소집단 활동
3. 영유아의 소집단 활동이 사회
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활동확장
ㆍ<나를 소개할게>라는 노래를 배워본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아나 유아교실에서 소집단으로 운영할 수 있는 활동계획안을 작성해 보았다. 자아란 ‘나는 누구인가?’ 또는 ‘나는 무엇인가?’에서 나 자신에 대한 생각이나
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유아교육기관의 유아체육활동에 대한 인식 및 실태 조사. 남서울대학교 대학원, 석사학위논문.
유용탁(2009). 유아교육기관별 체육활동에 대한 교사인식에 관한 연구. 용인대학교 교육대학원 석사학위논문.
이정신(2000). 유아의 체육프로그램
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활동인식 및 미술교수 효능감의 차이. 경운대 산업정보대학원 석사학위논문.
이양희(2002). 유아미술 교육 실태 비교연구. 동신대학교 대학원 석사학위논문.
이연희, 박화윤(2009). 지역사회체험에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 및 감상
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유아교사의 신체활동 지도실태와 지도스트레스』. 전남대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
류제련,『유아교육기관교사의 체육교육에 대한 관심도 및 인식도 조사연구』, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
명경숙, 『유아의 신체
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유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
Ⅳ. 연구방법 및 절차
A. 발달적 게임과 교
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유아들의 사고가 관찰에서 확장되는 것을 보여 주었다. 교사는 유아가 발견한 것에 대하 질문하거나 유아의 말을 그대로 따라서 표현해 줌으로써 유아들은 자료에 대해 호기심을 유발했고, 활동을 증진 시켰다.
2) 발견하기의 한계
관찰을 통
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가족사항
관계
성명
연령
학력
근무처
직위
동거여부
이력서의 모든 내용은 사실과 틀림이 없음을 확인합니다.
20 년 월 일
지원자 (인) 01. 성장과정
02. 성격의 장단점 및 특기
03. 학교생활 및 사회활동
04. 지원동기 및 입사 후 포부
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장에 적합한 통합교육활동을 교수님들과 함께 심도있게 모색해 볼 수 있는 것은 현실적인 통합교육의 실현이라는 연구경험을 만들어갈 수 있게 할 것입니다. 이러한 교육대학원에서의 학습들은 유아들에게 다양성 있는 문화를 수용할 수 있
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키는 데에 최선을 다하겠습니다.
4.기타 특이사항
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대학에서 "책 나눔 봉사단"에서 활동하며 독서의 중요성을 알리고 독서 습관을 향상시키는데 기여했습니다. 유아 교육에서 독서는 핵심적인 부분
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유아교육이 제 삶의 중심이 되었습니다. 이러한 열정은 학창 시절부터 뚜렷하게 나타났습니다. 학교에서의 봉사 활동과 아동 관련 과목에서의 우수한 성적은 제가 이 분야에 자연스럽게 끌렸음을 보여줍니다. 더욱이, 저는 어린이 도서관에
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활동하며 유아 및 아동의 생활 지도, 독서활동, 창의놀이를 지도한 경험이 있으며, 지역사회 어린이집에서 정기적으로 유아 활동 보조 자원봉사를 하며 유아의 발달단계와 개별적 반응 양상에 대해 실제적으로 이해할 수 있었습니다.
또한 학
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