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유아발달, 정림사
한은숙(2005), 영유아 발달과 교육, 정민사
서봉연·이순형. (1983). 발달심리학-아동발달-. 서울 : 중앙적성출판사.
서영숙·김경혜. (1996). 보육학개론. 서울 : 양서원.
양옥승. (1993). 탁아연구 2. 서울 : 양서원. [ 목 차 ]
1. 발
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유아교육과정. 교문사
이수이(1999). 유치원 교육과정. 창지사
이영석 임명희(2000), 한국 유아교육의 회고와 전망, 교육과학사
이혜정(2002), 한국 유치원교육의 이해, 교육과학사
정혜손(2002년 6월), 교육마당 21, 교육부 서론
본론
1. 유아
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정신적으로 추론하는 것을 의미하는 데 이때의 표상은 행동을 통해 이루어진다.
전조작기
Piaget18개월 또는 24개월에서 6세 또는 7세까지를 지칭한다.
자아중심성
유아들이 단지 자신의 관점과는 상이한, 다른 사람의 관점이 존재한다는 사실
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유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며, 0-3세 아동은 공교육의 대상에서 제외됨으로서 가족중심유아특수교육의 실천을 어렵게 만들고 있다. 따라서 유아특수교육은 아직 제도적, 법적 그리고 이론적인 측면에서 계속
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론
문명의 발달과 다른 나라들과의 교역으로 인하여 우리의 식탁은 더욱 더 풍성해져 왔다. 하지만 이러한 풍요로움 속에 서구화 되어 가는 식생활로 인하여 현대인들은 병들어 가고 있다.
건강하게 오래 살고 싶다면 일단 식생활을 잘 조절
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정신분석. 서울, 김영사
Walter Mischel(2002) 성격심리학. 서울, 시그마프레스 1. 성격특성론
(1) 올포트의 성격특성론
(2) 켓텔의 성격요인의 분석
(3) 아이젠크의 성격특성모형
(4) 특성이론들의 공통적인 특징
a. 특성들의 일반성과
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유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외 (2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영․유아기의 발달특성과 요구
1. 영아기의 발달특성
1) 신체 및 운동영역
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유아로 자라납니다. 이를 바탕으로 우리는 아래와 같은 교육방법을 사용합니다.
유아들이 자발적이며 창의적으로 개발한 놀이중심의 수업을 합니다.
우리 유치원에서는 토론식 수업을 하며 유아의 사고와 추론을 확장시키는 좋은 질문법을
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건강연대, 빈민건강권 확보 토론회 자료집, 2001.
구인회, 빈곤층의 사회경제적 특성과 빈곤이행: 경제위기 이후의 시기를 중심으로, 한국사회복지학 통권 48호, 2002.
김미곤 외, 우리나라의 빈곤현황 및 정책과제, 2004년도 한국사회보장학회 춘
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유아 발달 심리」, 형설출판사(1993)
김정오 외 9인 공저, 「심리학 개론」, 한국방송대학교출판부(1998)
김현택 외 공저, 「심리학(인간의 이해)」, 학지사(1996)
교양교재편찬위원회 편, 「심리학의 이해」, 건국대학교출판부(1994)
이기숙주영희
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