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활동과 연관을 맺을 때 효과적으로 신장된다는 점
Ⅲ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 발달배경
Ⅳ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 원리
Ⅴ. 총체적언어교육(총체적언어접근법)의 학습방법
1. 만들기와 활동방법
2. 적용
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1차의 사회생활, 예능생활과 2차의 사회 · 정서발달 비교
(1) 목표 비교
(2) 내용 비교
3. 제1차의 언어생활과 제2차의 언어발달 비교
(1) 목표 비교
(2) 내용 비교
4. 제1차의 자연생활과 제2차의 인지발달 비교
(1) 목표 비교
(2) 내용 비교
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활동과 자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게 다양한 자료를 한꺼번에 제시해 주는 것은 오히려 탐구에 도움이 되지 못함을 유의해야 한다. Ⅰ. 2007년 개정 유치원 교육과정의 주요 개정
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것, 그런 작은 일 가운데서 가르치는 부모와 교사, 배우는 아이 사이에 정신적 교감이 오가고 참다운 교육이 이뤄지는 것이다. ○발도르프 학교의 학년 구성○
○교육학 프로그램의 조직 원리○
○발도르프 학교의 학사일정○
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만들기
셀로판지, 가위 두꺼운도화지, 나무젓가락
11:45~ 12::00
(15분)
<동화 들려주기>
- 초록불일때 건너야죠
동화책
12:00~ 12:30
(30분)
<요리활동> “감귤주스 만들기”
- 감귤주스 만들기
1. 귤을 깐다.
2. 큰 그릇에 넣는다.
3. 유아들이 숟
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만들기를 끝내도록 해요. 메리크리스마스^^
C : 메리크리스마스^^
활동의 유의점
교사가 작품의 샘플을 제공하지 않는다.
유아가 자유롭게 만들 수 있도록 격려한다.
유아가 가위질을 할 때 다치지 않게끔 옆에서 항상 지켜보고 주의하도록
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교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.03.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 프로그램
2. 다중지능 프로그램 8가지 지능의 수업전략과 영아발달에 기
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를
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이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 신체운동⋅건강 영역
2. 의사소통영역
3. 사회관계영역
4. 예술경험영역
5. 자연탐구영역
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