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놀이와 배움을 기록하고 평가하는 역할’이다. 이에 단위 활동을 계획하는데 시간을 투자하기 보다는 유아의 놀이 자체에 귀 기울이며 그 속에서 즐거움을 찾아내야 한다. 넷째, ‘함께 배우며 성장하는 역할’이다. 교육전문가인 유아교사
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유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저, 학지사, 2004
4) 꼬망세 1. 서론
2. 본론
1) 만3~5세의 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용
2) 만3~5세 유아기의 발달적 특징
3) 만3세 과학활동 계획안
3.
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유아들 스스가 실질적으로 느끼고 배워서 과학에 대한 긍정적인 태도를 형성하도록 교육하는 것이 바람직하다.
Ⅳ. 참고문헌
유은영, 조형숙 저, 유아과학교육, 방송통신대학교 출판문화원, 2018
최석란 저, 놀이지도(개정 누리과정에 기초한)
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만들기도 하고 생활 속에서 많이 유용하게 사용되고 있다. 따라서 교사는 유아들이 호기심을 가지고 직접 해보는 경험이 이루어지도록 환경을 만들어야 한다.
참고문헌
유아과학교육 공동체출판, 백은주
개정누리과정의 놀이이해 1. 서론
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유아 안전, 건강교육, 창지사 목차
1. 유아의 안전생활
2. 교통 안전교육 활동 계획안
1) 그림책 읽고 이야기 나누기
2) 안전과 관련된 노래 배우기
3) 시범과 반복 시연 활동
4) 토의하기
5) 이야기 꾸미기
6) 역할놀이
7) 게임 활동
8)
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놀이를 확장할 수 있도록 성인은 유아가 환경과 상호작용을 할 수 있도록 물리적, 인적 환경을 지원해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
오은순, 신인선, 정경순, 성원경, 김은영, 조인경, 「활동 중심의 유아 수학교육」, 창치사 목차
1. 서론
2
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 적합한 동화책의 선정기준
2. 동물을 주제로 한 상상동화 1편을 선정
가. 내가 선정한 동화책 소개
나. 줄거리 요약
3. 유아에게 동화를 들려주고 실행할 수 있는 사후활동 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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유아 사회 교육의 목적과 목표
3. 유아 사회 교육의 직접적 접근, 간접적 접근
1) 개념을 소개하기 위한 직접적 접근
2) 개념을 소개하기 위한 간접적 접근
Ⅲ. 유아 사회 교육의 활동의 실제
1. 친절하고 공손한
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교육과 연계를 이루어 일관성 있는 교육을 실시한다.
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
1. 『유아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004년
2. 『유아 언어 교육의 이론과 실제』 / 조정숙, 파란마음, 2007년
3. 『유아교육기관 교사를 위한 유아 체육활동
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때 주의해서 사용한다.
유아들에게 교육이 될 만한 교구를 만들 수 있도록 하고 교구가 금방 망가지지 않도록 견고하게 만든다. 활동 지도안
도입
전개
마무리
교구계획안 (교재 교구 제작 계획표)
교재⋅교구 제작 방법
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