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전략적 접근이 필수적이다. 단기적인 행동 교정이 아닌 장기적인 성장과 발달에 초점을 맞추는 것이 아이의 건강한 사회성 발달과 인격 형성에 긍정적인 영향을 미친다. 따라서 앞으로도 영유아 행동지도는 존중과 이해를 바탕으로 한 체계
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행동을 일으킬 때 적절하게 관리하고 대처하는 일도 맡아서 할 필요가 있다. 또한, 교사는 발달지체아동에게 적절한 특수교육 서비스를 계획하고 그것을 관리해야 한다. 즉, 발달지체아동의 진단과 프로그램의 평가, 유아의 문제 및 행동교정
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유아의 언어 및 의사소통 능력과 인지, 운동 및 사회성 발달과의 관계’, 이윤경, 「언어청각장애연구」, 16: 1-12, 2011.
13) ‘A definition of dyslexia.’, Lyon GR, Shaywitz SE, Shaywitz BA. 「Annals of dyslexia」, 53(1): 1-14, 2003.
14) ‘Developmental dyscalculia.’ Shalev R
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유아교육기관에서 교사가 유아의 문제행동을 바르게 지도하기 위해선 문제행동에 대해 바르게 인식하고 이해하며 효과적으로 개입할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 바람직한 행동지도전략에 대해 정리하고 영유아에게 적용
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유아에게 어떻게 문제 행동에 대처하느냐에 따라서 유아의 반응 및 행동이 달라지기 때문에 유아 문제 행동에 대한 교사의 대처 전략은 매우 중요하다. 하지만 교사들은 유아의 문제 행동에 대한 대처 전략을 제시하는 데 있어 많은 어려움을
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