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탐구과정 중심의 과학교육활동이 유아의 과학적 문제해결력과 태도형성에 미치는 영향”, 인제대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학에 있어 탐구과정의 개념
2. 과학에 대한 단계별 탐구과정
1) 문제인식(관찰 및 분류)
2) 가설설정
3)
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과정
③ 학습참여
④ 집단 응집력
⑤ 사회적 상호 의존과 수용
- 유아가 구체적이고 직접적인 경험을 통하여 새로운 정보를 습득하고 과학 학습뿐만 아니라 일상생활에 필요한 사고기술을 습득할 수 있게 하는 것이 과학적 탐구과정, 즉 과학
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과학과정기술 능력이 고루 발달될 수 있도록 유아의 수준과 경험에 기초하여 균형 잡힌 교육과정을 수립해야 한다.
상호작용적 교수법은 유아가 주변 세계를 좀 더 잘 지각하고 이해하는데 목적을 두고, 조사를 통해 궁금해하는 것에 대한 답
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유아교육의 보다 구체적인 활동이 이루어질 수 있다. 생태 유아교육에서 추구하는 교수-학습방법은 기존의 유아과학교육과는 차별성을 가진다. 유아과학교육은 사실과 정보를 습득하는 결과중심접근과 탐구적 자세를 익히는 과정중심접근
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과학적 소양을 갖춘 인간을 양성하는데 유아 과학교육의 중요성이 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아가 과학을 하는데 필요한 과학에 대한 탐구과정에 대하여 단계별로 구체적으로 서술해 보았다. 과학교육의 중요한 목적은
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