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유아교육개론, 김금주 외 저, 학지사, 2018
3) 유아과학교육 탐구보고서, 최인숙 저, 학지사, 2004
4) 꼬망세 1. 서론
2. 본론
1) 만3~5세의 자연탐구영역의 과학적 탐구하기 내용
2) 만3~5세 유아기의 발달적 특징
3) 만3세 과학활동 계획안
3.
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유아과학교육이란
2. 구성주의적 관점에서의 학습원리
3. 구성주의적 관점에서의 유아교육이란
4. 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징
1) 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징 - 구성주의와 유아물리교육
2) 구성
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1. 봄의 특징
1) 봄
2) 특징
3) 실제 활동 - <과연 싹이 틀까요?>
2. 여름의 특징
1) 여름
2) 특징
3) 계절의 주제망 구성하기
4) 실제 활동 - <태양의 힘>
참고문헌
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유아학습특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이중심의 유아 교육
2. 놀이종류의 선정
3. 과학놀이의 종류
1) 동물과 관련된 책 읽어주기
2) 우리 몸의 부위 알아보기
3) 지문 찍고 관찰하기
4) 식물의 싹 키워보기
4. 놀이
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과학지도와 구성주의
2) 구성주의적 접근의 교수법
2. 아동과학지도를 위한 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법
1) 주요개념
2) 목적
3) 주요특징
4)
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유아집단에서 상위 인지적 사고를 나타내는 유아와 이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력
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특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지성애(1995). 영아(0～36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사.
최민수(1998). 수준별 교육내용 적용 방안 모색, 미래유아교육학회 추계 학술대회 논문집, 59-107.
청초초등병설유치원(20
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콜버그(Kohlberg)이론의 성격과 특징
1. 도덕성 발달의 이론적 전개
2. 도덕성 발달 단계의 특징
Ⅳ. 유아교육의 접근
1. 유아교육의 기초
2. 발달이론
Ⅴ. 콜버그의 이론이 교육현장에 주는 기본원리
Ⅵ. 결론
참고문헌
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유아교육론. 서울 : 학지사.
Dewey(1996). 민주주의와 교육. (이홍우 역). 서울 : 교육과학사.
(2002). 아동과 교육과정경험과 교육. (박철홍 역). 서울 : 문음사.
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서
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유아의 학습에 대한 준비도를 이해하고 이에 적절한 교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 참여하게 된다.
따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전개하는 데 있어서 유아의 개별적인 발달수준을 파악하고 이에 적절한
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과학적 사고와 창의력을 키울 수 있도록 지도하는 교사가 되고자 노력하고 또 노력하겠습니다. 아이들에게 기쁨이자 많은 기회를 경험할수 있는 존경스러운 과학지도사가 되겠습니다. 1. 성장과정
2. 학창시절
3. 성격의 장단점
4. 경력
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활동을 이어가, 유아교육 분야의 발전에 기여하는 연구자로 성장하고자 합니다. 사회적 변화와 아이들의 다양한 요구에 민감하게 반응하며, 더 나은 교육 환경을 만드는 데 힘쓸 것임을 강하게 말씀드리고 싶습니다. 1.자기소개
2.지원
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과학 사업부문 특징 우위요소 (인보사 포함)
가) 코오롱생명과학 케미칼 사업부문
1) 의약 케미칼 산업의 특징
2) 의약 케미칼 성장가능성
3) 의약 케미칼 경기변동
4) 코오롱생명과학의 경쟁우위 요소
나) 코오롱생명과학 바이오(BIO)
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봄교실 보조교사로 활동하며 유아 및 아동의 생활 지도, 독서활동, 창의놀이를 지도한 경험이 있으며, 지역사회 어린이집에서 정기적으로 유아 활동 보조 자원봉사를 하며 유아의 발달단계와 개별적 반응 양상에 대해 실제적으로 이해할 수
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특징과 어떠한 관련이 있는지를 정리할 예정입니다. 그리고 유아교육내용의 적정화에 이해를 두어 각 유아들의 성격과 사회성에 영향을 줄 수 있는 교육지도상의 유의점들을 구성한 연구안을 제시하고자 합니다. 이러한 연구 활동을 통하여
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