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교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사) 목차
1. 영유아 수학교육의 개념과 의의
2, 영유아 수
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유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
신현옥, 김동춘, 이수경, 김영숙, 류칠선(2004). 유아를 위한 수학교육. 서울:교문사 1, 유아수학교육의 목적과 의의
2, 유아수학교육의 연구동향과
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교육 과정을 통합하는 방식의, 혹은 유형을 여러 가지로 구분하였는데, 이 중 유아 교육에서는 현재 ‘방사선 형’을 널리 사용하고 있으며 이는 특정한 주제
를 중심으로 통합하는 방식이다.
지금까지 외국 유아 교육 과정의 현대적 동향을
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교육(2000),한기정,교육과학사
- 특수유아의 이해와 교육(2002),장선철,동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수유아의 개념
2. 특수유아 교육의 목적
3. 특수교육 대상과 교육기관
4. 특수유아 교육의 현대적 동향
5. 한
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유아교육기관이 담당하지 못하는 범위의 시간까지를 담당할 수 있는 유아교육이 어떤 게 있을 수 있는지에 대해서 더 많은 고민이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
한국유아지원학회, 2010, 유아교육과정의 현대적 동향 1. 서론
2. 본론
1) 외
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