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옛날보다 편리하게 바뀐 물건들이 있는지 한번 찾아보도록 해요.
손 씻고 점심먹을 준비해요.
적용
영유아들과 살펴본 것을 중심으로 우리 생활에서 사용되는 도구와 기계는 계속해서 편리하게 발명되고 있음에 대하여 이야기 나누고, 영유
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창가에 올려나 주세요.
T: 먹물을 사용해서 그림을 그려보니깐 어때요?
C: 멋있어요. 재밌어요.
T: 색연필과 크레파스로 그린거랑 어떤 것이 달랐어요?
T: 빨대로 먹물을 불 때 힘들지 않았어요?
T: ○○○는 무엇을 그린거니?
T: 그래요. 친구들이
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는 가끔 부채를 사용하긴 하지만. 에어컨이 없는 옛날에도 부채를 사용했어.
- 자 그럼 이건 무엇일까?
-모자요.
-그래 모자. 그럼 모자가 없던 옛날에는 무엇을 쓰고 다녔을까?
- 갓이요
- 족두리
- 잘 말해주었구나. 모자가 없던 옛날에는 남자
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옛날의 도구를 만들어본다.
음률 시간에 옛날의 도구와 관련된 노래를 불러본다.
활동평가
<활동평가>
옛날의 도구가 무엇이 있는지 아는가?
옛날의 도구를 어떻게 사용하는 지 아는가?
<교사평가>
유아의 이야기에 긍정적으로 상
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옛날 사람들의 가치관을 분석하고 현대의 가치관과의 차이점, 이 작품을 현대의 유아들에게 어떻게 적용할지에 대해 토론해 보았다. 우리사회가 큰 문제없이 유지되고 발전되는 가장 큰 이유는 우리사회를 구성하는 사람들이 적절한 가치관
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유아 과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유치원 과학활동
2. 초등학교 과학활동
3. 유치원과 초
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