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평가 인증제
1. 실시 배경
1991년 영유아보육법이 제정되고 10여년 간 어린이집의 양적 확대가 이루어졌다. 어린이집의 양적 팽창과 더불어 사회적으로 보육에 대한 관심이 고조되면서, 보육서비스의 질을 관리하고자 하는 다양한 방안의 하나
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유아는 신체활동을 하고 스스로 생각하고 자신의 행동과 말을 결정하고, 타인과 함께 생활하는 법을 배우고 다양한 표현을 배울 수 있다. 이러한 교육은 유아 교사의 평가 방안과 교육과정 계획에 달려있으므로 변화하는 사회 속에서 유아 교
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유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개념
1) 정의
2) 분류체계
2. 정신지체의 원인
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평가방법
1) 판별의 개념
2) 평가방법
(1) 학령 전기
(2) 학령기
(3) 중등학교
5. 정신지체 교육방안
1) 교육목표
2) 교육과정
3) 통합교육
(1) 일반적 지침
(2) 교수방법
(3) 교사의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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평가 연계 및 통합 등)
2단계(2015년)
규제 및 운영환경 통합(결제카드, 운영시간 조정, 시설기준 정비 등)
3단계(2016년)
관리부처 및 재원, 교사 통합
* 참고문헌
유아교육평가의 이론과 실제 / 최일선 조운주 저 / 창지사, 2010
유아교육기관 현장
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