|
써오기 과제로 제시하는 것도 좋은 방법일 수 있다.
마.정리
앞에서 제시한 자료를 바탕으로 하여 유음화 규칙의 특징을 정리하고 다함께 발음하면서 마무리한다. 정리는 교사가 칠판에 적어 학습자에게 확인할 수도 있고, 두 명씩이나 그룹
|
|
|
유음화는 달리 설측음화라고 하기도 한다. 그러나 설측음은 음성학적인 차원의 용어이므로 ‘ㄴ’이 ‘ㄹ’에 동화되는 음운론적인 과정을 설명하는 데에는 적합한 용어라고 할 수 없다. 따라서 ‘유음화’라는 용어가 더 적합하다.(이진호
|
|
|
Rutgers University, New Brunswick, and University of Colorado, Boulder.
김태경
Kim, Taekyung
한양대 강사
133-791
서울 성동구 행당동 17
전화 : 02-2294-7327
전자우편 : ktk2000@dreamwiz.com 1. 서론
2. 제약 및 생성자의 개념과 유형
3. 비음화
4. 유음화
5. 결론
|
|
|
음성학적 원리를 설명하여 학습자들이 논리적으로 이해할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 또한 자주 사용되는 불규칙 용언을 중심으로 반복 연습을 통해 자동화된 활용이 가능하도록 하는 것이 필요하다.
음운 변화의 경우에는 발음 연습을
|
|
|
유음화, 구개음화, 된소리되기를 들 수 있다.
또, 동화는 동화의 정도에 따라 완전 동화와 부분 동화로 나눌 수 있으며, 동화의 방향에 따라 순행 동화와 역행 동화 상호 동화로 나눌 수 있다.
ㄱ)은 ㅂ, ㄷ, ㄱ 이 비음 ㅁ, ㄴ 앞에서 각각 ㅁ, ㄴ
|
|
메뉴펼치기
