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교재·교구 활용방법Ⅰ
1. 교사는 활동 전 교구를 조작해보고 연습해보며, 효과적으로 유아들이 조작해
볼 수 있도록 한다.
2. 교사는 해바라기와, 씨와, 숫자에 대해 유아들과 상호작용한다.
3. 수업을 통해 덧셈과 뺄셈을 원리를 알고 이를 통
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아요. 김은혜 선생 님이랑 했던 비석치기도 있구요, 몇 일전에 친구들이 만들었던 제기차기 도 있구요, 윷놀이도 있어요.
윷놀이는 해봤었고, 비석치기도 해 봤는데, 친구들은 제기만 만들고 제 기차기를 아직 안해봤어요. 그래서 선생님이 오
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활동을 한다.
- 부모님이 오시는 순서대로 귀가 지도를 하고 교사는 유 아와 다정하게 인사를 나눈다.
- 교사는 그 날 있었던 유아의 이야기를 부모님께 전달한다.
안전사고
및
특이사항
내일 수업 준비사항
양호일지
및
투 약
아 동 명
아동
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수업을 진행하도록 한다.
3단계
교수학습 활동
시간
유의점
지도 내용
세부지도계획
정리
단계
정리 운동
정리운동도 준비운동과 마찬가지로
상해예방을 위해 시행하도록 한다.
전체적으로 몸을 스트레칭 하는 형식으로 진행한다.
(앉아서 발
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＊한글 Windows 98의 <작업 표시줄 등록 정보>창에 있는 <시작 메뉴 프로그램>탭에서 설정할 수
있는 기능
- <시작>메뉴에 프로그램 추가/제거, <시작>메뉴 고급 편집, <문서>메뉴의 목록 지우기 교육계획안
지도안
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세요.
C:네.
C:네.
C:네.
C:네.
C:네.
C:손 팀 잘해라. 손 팀 잘해라!
C:발 팀 잘해라. 발 팀 잘해라!
C:네.
C:이렇게요. 조심조심이요.
T:네.
T:네.
T:유아들이 시범을 보인다.
C:아기를 소중하게 안아요. 자기 줄로 가야되요. (유아들의 자신의 의견을 이
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-1’일 때, 3층 위로 올라가면?
(양수, 음수 개념에 우리나라 건물 층수 개념을 다시 한 번 생각해보라.) 1. 정수의 역사
2. 유리수의 역사
3. 단원 선정 이유와 수업 방법
4. 단원 평가 계획
5. 단원의 구성과 관련 학습
6. 본시 수업 지도안
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한다
악보를 보고 같은 가락, 다른 가락. 비슷한 가락을 찾아낸다.
4박자에 맞추어 방울꽃을 부른다.
전시학습을 상기하며 응답한다.
습목표를 교사가 일방적으로 제시하지 않고 학생과 함께 정한다 6분
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활동들 너무 잘해주었어요 잘했다고 옆친구들에게 잘했다고 쓰담어 주자~
C: 잘했어~~
T: 오늘 친구들의 어릴때 모습이랑 미래의 모습을 선생님이 벽에다가 전시해놓을게요 이제 손씻고 간식먹을 준비하세요
활동계획안 도입
전개
정리
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수업참여아의 학습습관 개선을 위한 그리기활동
1. 그리기 놀이 중심 프로그램의 구안
2. 그리기 놀이 중심 프로그램의 적용
1) 선 그리기 놀이의 지도
2) 형태 표현 놀이의 지도
3) 색채 표현의 놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관
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