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종일제(8시간 이상) 운영 29.6%, 연장제(5∼8시간 미만) 운영 51.0%, 반일제 운영이 19.4%임.
반일제 운영이 줄어들고 종일제와 연장제 운영이 늘어나는 추세임. 1. 반나절 프로그램(오전 9:00～12:00)
2. 연장제 프로그램(오전 9:00～2:00경)
3. 종
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일과 운영의 예
* 반일제 학급(만 5세) 일과 운영의 예
* 종일제 학급(만 4,5세)일과 운영의 예
(7) 환경구성
① 환경구성의 원칙
② 실내환경
③ 실외 환경
④ 부모교육 및 부모참여
4. 평가
(1) 유아평가
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반일제 • • • • • • • • • • • 5
2) 시간 연장제 • • • • • • • • • 5
3) 종일제 • • • • • • • • • • •
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유치원 및 보육시설의 경우 영아보육 시설로의 전환을 적극 권장함으로써 사회문제를 해소할 것임.
4) 유아교육법 제정의 당위성(여론조사결과를 중심으로)
<조사설계>
(1)조사지역 : 전국
(2)조사대상 : 유치원 원장, 어린이집 원장, 일반
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종일제로 운영되는 영아보육시설에 만족하지 못하는 수요자를 위하여 야간 보육시설, 시간제 보육시설 등의 다양한 종류의 보육시설이 마련되어야 한다고 본다.
셋째, 유치원 무상교육의 시기와 대상 유아의 연령에 관한 문제이다.
“유아교
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유치원 종일제 운영의 현황 및 실태분석”. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김영빈(1994). 방과 후 탁아 프로그램 개발을 위한 기초조사. 서울여자대학교 대학원 석사학위 청구 논문.
김재인(1996). 방과 후 아동지도 제도 도입 및 운
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유치원 현장에서 통합교육이 중시되고 있는데 이러한 실정에서 작품의 내용과 교육 계획안의 주제와의 일관성이 없다면 효과적인 교육을 기대할 수 없을 것이다. 따라서 주제에 따른 적절한 문학 작품의 제시가 요구된다.
셋째, 다양한 주제
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유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태
3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경 에 대한 부모의 견해
1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
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초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 유치원 과학활동
2. 초등학교 과학활동
3. 유치원과 초등학교 과학활동의 연계성
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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종류라고 생각한다.
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장애인 권리 찾기 운동에 참여할 생각이 있다.
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우리 지역의 장애인 재활센터나 복지센터에 관심이 있다.
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장애인과의 통합교육은 장애학생 뿐만 아니라 비 장애학생에게도 사회성 발달 측면에서 도움을 줄 것이다.&n
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