|
유해매체물 감시단 참여 활동이라든지 전문 단체에 참여하는 적극적 참여 행동이 필요하다.
4. 교사와 학교장의 참여
교사들 역시 적극적으로 청소년 보호에 참여하여야 한다. 지금까지 교사들은 청소년 지도나 청소년 유해환경 예방활동과
|
|
|
2. 청소년 유해환경 현황
청소년 유해환경이란 청소년에게 유해한 영향을 줄 가능성이 있는 매체, 물건,장소, 기회, 행위 등을 말함
유해환경의 영역
심하게 성적감성을 자극하거나 잔학성을 조장할 우려가 있는 출판물, 영화, 방송 등의 매
|
|
|
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1 청소년유해환경의 개념 1
2 유해환경의 구분 1
3 유해환경의 실태 1
1) 유해매체 1
2) 유해물질 3
(1) 청소년유해약물 3
(2) 청소년 유해물건 5
3) 청소년 유해업소 5
(1) 청소년 유해업소의 개념. 5
(2) 청
|
|
|
은 사실과 다르다고 비판하고 있다. 만두 파동은 법정에 가서 진위가 밝혀질 전망이다.
Ⅳ. 청소년유해환경의 감시
최근 6월 8일 오후 부산 부산진구 초읍동 학생교육문화회관 옆 공기정화실을 덮고 있는 철망 위에서 놀다가 철망과 함께 지
|
|
|
학생들로 하여금 좌절감에 빠지게 하고, 청소년의 전인적인 성장을 저해하며, 여가시간을 갖지 못하도록 하고 있다. 따라서 청소년들이 정신적인 여유를 갖고 다양한 활동에 참여할 수 있도록 하여 그들 스스로가 유해환경에 대한 내성을 갖
|
|
|
유해환경의 실태와 대책에 관한 연구. 한국청소년 연구원 문화체육부(1997). 청소년 백서.
민하영(1991). 청소년 비행 정도와 부모-자녀간 의사소통. 가족의 응집 및 적응과의 관계. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
백기청·홍강의(1987). 스트레
|
|
|
유해인쇄매체, 유해영상매체, 유해물질, 유해업소 등을 정화하고 개선하는 것으로 어느 정도의 해결은 가능하다. 그러나 청소년들은 외부환경을 그대로 수용하여 그에 따라 조형되는 맹목적 존재가 아니기 때문에 청소년문제의 근원적 해결
|
|
|
유해환경에 대한 대처방안
(1) 유해매체에 대한 대처방안
청소년의 유해매체 이용이 저연령화 하고 있고, 이에 대한 대책으로써 조기 미디어교육의 필요하다. 건전한 매체 활용 능력을 제고하기 위해서는 유아기 아동기, 청소년기 등 생애주
|
|
|
유해환경의 대책을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사이버 윤리의 전환으로, 사이버 공간의 윤리를 논하기 이전에 사이버 공간의 인간행동에 대한 연구가 선행되어야 하고 현실성간의 속성을 그대로 사이버 공간의 속성과 동일시 하려는 것은
|
|
|
유해환경 정책에 관한 연구 : 유해사회환경을 중심으로, 중앙대학교
정창수(2002), 시민단체의 예산감시운동 연구, 경희대학교
전영평(2003), 시민단체에 의한 부패통제, 한국행정학회
한명희(2010), 시민단체 의정감시 활동의 평가와 한계점,
|
|
메뉴펼치기
