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총괄평가의 특징
① 교수효과를 판단하고, 결과에 의해 성적을 평점하며, 서열을 결정하는 평가이다.
② 평가의 빈도가 낮은 대신 단위평가 시간은 형성평가에 비해 긴 평가이다.
③ 평가목표는 포괄적이고 가시적인 목표를 가진 평가이다.
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절차적 지식(방법적지식)
학습의 결과 및 과정도 중시
실천적 지능의 구성요소
평가방법
선택형 평가 위주
표준화 검사 중시
대규모 평가 중시
일회적부분적인 평가
객관성일관성공정성 강조
수행평가 위주
개별 교사에 의한 평가 중시
소규
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교과목명 :
교육평가
학년 :
-학년
단원명 :
제 1장, 교육과 교육평가
제 2장, 규준참조평가와 준거참조평가
단원의
교육목표
제 1장, 교육과 교육평가
1. 교육평가의 정의와 절차는 무엇인가?
2. 측정, 검사, 평가, 총평의 개념은 무엇인가?
3, 평
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양적 평가와 질적 평가
1) 양적 평가
2) 질적 평가
2. 상대평가와 절대평가
1) 상대평가/규준지향적 평가
2) 절대평가/준거지향적 평가
3. 진단평가&형성평가&총괄평가
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총괄평가
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 이원분
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교육계획 수립 및 실천여부
③ 실내외 활동의 균형여부
④ 집단 규모별 활동 프로그램의 균형성
⑤ 동적 활동과 정적활동의 균형성
⑥ 교사주도 혹은 아동 주도적 활동의 균형성
⑦ 실내외 프로그램의 다양성
(2) 평가척도
- 보육시설과 유치
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진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화 교육프로그램 개발을 위한 평가 단계의 초소한의 중요
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진단은 다음과 같은 4가지 방
법으로 사용될 수 있다.
① 아동이 특수교육을 받은 경험이 있을 경우 일반교사들이 교수 내용과 그에 대한
지도 방법을 결정하는데 사용할 수 있다.
② 평가 절차는 특정 교육프로그램과 전략의 효과를 검증하기
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평가기간내의 능력·태도요소만을 대상으로 하며, 해당 평가기간 이외의 사항들이 평가에 반영되지 않도록 주의한다.
2) 평가자 훈련
(가) 인사평가제도의 효율적 운영을 위해 매 반기 인사평가 실시 전 인사평가에 대한 체계적인 교육 실시
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교 경영대학원 석사논문.
이진희 (2005), “신협의 비이자 수익 확대방안”, 신협조사연구.
진석용(2009), “글로벌 대형은행, 실적은 개선 아직 잠재적 불안정성은 여전”, LGERI 리포트, LG Business Insight 2009.12.16.
정종수 (2008), “새마을금고 업무영
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정착 7
2. 박근혜 정부의 대학구조개혁 정책 8
1) 평가결과에 따른 정원 감축 실시 8
2) 지속적 구조개혁을 위한 법적, 제도적 기반 구축 9
Ⅳ. 시사점 9
1. 긍정적 측면 10
2. 부정적 측면 10
Ⅴ. 결론 11
Ⅵ. 참고문헌 12
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진단평가사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학
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진단평가센터에서 이루고 싶은 목표가 있다면 무엇인가요?
조직과 개인이 함께 성장하는 체계적인 HR 진단 및 평가 시스템 구축에 기여하고 싶습니다. 데이터 기반 인재 관리로 신뢰받는 조직 문화를 조성하는 것이 목표입니다. 최신 HR 트렌
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상대방의 감정을 존중하는 태도를 유지했습니다. 협상의 윈윈 전략을 도입해 갈등을 최소화하고 팀워크를 회복하는 데 성공했습니다. 이 과정에서 신뢰와 존중의 중요성을 다시 한 번 깨달았습니다.
Q8. 한국HR진단평가센터에서 달성하고 싶
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역주민들이 학교시설을 이용한 평생교육에 대한 평가에서 질적으로 낮게 취급하여 결국에는 외면하게 만드는 결과를 가져올 수 있다. 이는 평생교육시범학교에서도 나타나는 현상인데 대부분의 평생교육 시범학교 프로그램의 내용을 보면
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아닌 수평적인 조직. 개개인의 의견과 아이디어를 중시하는 회사 분위기. 성과에 따라 스톡옵션 등으로 차별성을 둔 급여. ＊ Chapter 1 - 자기진단종합
＊ Chapter 2 - 구직전략 세우기
＊ Chapter 3 - 생애설계
＊ Chapter 4 - 이력서와 자기소개
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