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정보화의 욕구나 니즈(needs)가 다양하므로 세부집단별 특성에 맞춰 차별적인 수단을 갖고 접근하여야 하며, 장·노년층 친화적 인터페이스 및 눈높이에 맞는 교육방법의 개발과 숙련된 장·노년층 인력의 강사 활용을 통해 동료 장·노년층들
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학습 방식에 많은 변화가 생기게 된다.
예를 들어 컴퓨터 보조학습(CAI: Computer Assisted Instruction)을 통한 개인학습, 컴퓨터 단말기와 네트워킹 시스템을 이용한 재택학습, 위성통신을 이용한 TV 교육 등 다양한 교육방법이 이용될 것이다. 우리나
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인터넷에 대한 태도, 가상교육에 대한 태도를 들 수 있었다.
둘째, 학습자 환경은 학습자의 환경이 웹기반 원격교육의 효과에 영향을 미친다는 것으로 사용자가 집이나 사무실에 자신의 컴퓨터시스템을 가지고 있는 경우에 컴퓨터 통신을 더
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정보통신부, 산업자원부, 과학기술부 등 정부 부처나 관련 산하기관의 공무원이 될 수도 있다. 물론 자본금이 있으면 컴퓨터 또는 전자공학 관련 개인 사업을 벌일 수도 있다. 전공 분야의 특성이 뚜렷하기 때문에 사회의 다른 부분으로 진출
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컴퓨터의 경우는 물론이거니와 마이크로소프트사 역시 이 문제가 기업의 성장에 중요한 변수가 되고 있다.
그러나 문제는 시대에 도태되지 않는 소프트웨어의 개발이다.
끊임없는 기술개발과 기존 소프트웨어의 Upgrade만이 이 산업의 진입장
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교육영역
Ⅲ. 문헌정보학의 교육과정
1. LIS 교육과정 분석
2. ALISE 연간보고서
3. KALIPER Project
1) 인터넷 관련 기술과목 강조
2) 연구팀의 향후 계획
3) 전통적인 핵심과목의 변화
4) 학제과정, 공동학위, 연계과정
4. 원격 교육과 학습(Learnin
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교육
http://plaza1.snu.ac.kr/~ysn/eduinfor/edu/edu066.hwp
ㆍ인터넷개념 http://www.internet4u.pe.kr/i-start.htm
ㆍ한국 청소년 상담원 http://www.kyci.or.kr/
ㆍ한국 성과학 연구소 http://www.kyonggi.ac.kr/~women/subook.htm
ㆍ한국컴퓨터생활연구소 http://www.comkeeper.co.kr
ㆍ정보
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정보의 인적?지역적 무차별성
6. 정보에 대한 규범적?사회적 가치판단의 어려움
Ⅲ. 중독의 개념과 이론
1. 유전이론
2. 생화학적 이론
3. 강화이론
4. 부적절한 성격이론
5. 사회학습이론
6. 사회통제이론
7. 하위문화이론
Ⅳ. 인터넷
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교육 제도화 모델/ 한국언론재단/ 언론재단총서25/ 세계미디어교육모델
백영균(1995)/ 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구/ 교육과학사:서울
오택섭 외(1992)/ 매스미디어와 사회/ 서울: 나남.
은혜정(2002)/ 학교교육에 있어서의 미디어
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학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해서는 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀, 보다 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 세계적으로도 ICT 활용 교육은 단순히 컴퓨터를
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