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교육의 원리와 방법>, 2003 - 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003 - 교육과학기술부, <고등학교 국어(상) 교사용지도서>, 2009 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학습목표 2. 작품 분석 3. 학습활동 분석 Ⅲ. 결론 ※ 참고서적
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  • 등록일 2013.05.22
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육과정(수업)의 시간배분 Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 적용 1. 운영 방식 2. 운영 시기 3. 시간 배분 4. 운영 시간 확보 Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 평가활동 Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 방향 Ⅸ.
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공통성과 보편성의 존재를 우리에게 알려 준다. 그러기에 서로가 지닌 장점을 본받을 수도 있고, 심지어는 나쁜 경향까지도 영향을 주고받을 수가 있다. 그러니 남의 일이라도 눈여겨 볼 필요가 있다. 참고문헌 권이종 - 유럽 주요국의 교육제
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  • 등록일 2011.07.06
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특별활동 ①비교과 교육활동으로서의 위상을 분명히 하지 못함 → 교과에 비해 시간이 너무 적음 ②고등학교의 경우 단체 활동 폐지로 시수가 축소됨 ③학생 자치활동에 대한 법적, 제도적 강제성이 필요 Ⅳ. 7차 교육과정 개선점 1. 교육 내
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교과용 도서의 구분 Ⅱ. 교과용 도서 관련 주요 정책 및 사업 1. 1종 교과용 도서 편찬 2. 2종 교과용 도서 편찬 3. 제7차 교육과정기의 검정 4. 인정도서 5. 전자 교과서 Ⅲ. 미국의 교과서 제도 1. 검정제도 2. 인정제
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육의 필요성을 더욱 감퇴시키는 결과를 가져왔다 이에 대한 개선책으로 제7차 교육과정은 구성주의 원칙에 입각해 내용을 줄이고, 탐구활동을 늘리는 방안을 채택했으나, 그것만으로는 역부족이다 교육내용의 다양성을 통해 학생들의 흥미
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육학의 대두 가. 구성주의의 개념 나. 구성주의를 보는 관점 다. 구성주의자들의 교육으로의 접근 라. 구성주의 교수-학습의 적용을 위한 변화 마. 구성주의 교육환경의 조성 2. 제7차 교육과정 개요 가. 교육과정의 교육학적 의의 나
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제7차 교육과정(2000- 2007) 13)제 8차 교육과정(2008-?) ⅱ.대학입시제도의 종류 1) 대학별 단독시험제 2) 대학입학자격 국가고시제 3) 대학입학 예비고사, 대학별 본고사제 4)대학입학 학력고사와 고교내신제 ⅲ. 가장 이상적인 대학
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제7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업에서 정보통신기술(ICT)을 수업 시간의 10% 이상 활용하도록 하는 목표를 제시하고 있다. ICT 활용 교수-학습은 컴퓨터, OHP, VTR, 실물화상기 등의 여러 가지 시청각 기자재를 사용하여 문자 외에 그
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활용 생활화 교육의 교육과정 내용이 흥미 있고 실천위주 현장체험 중심적으로 꾸며져야 한다. Ⅷ. 결론 초등학교 교육은 의무교육으로서 국민 공통의 기초기본 교육을 충실히 하는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 초등학교 교육과정은 그 성격
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  • 등록일 2010.07.29
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