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학교육
지식의 구조와 발견 학습을 강조한 부르너의 교수이론은 그 당시 생활 중심 교육사조의 교육문제점을 비판하면서 싹튼 학문중심 교육사상의 지배적 이론이었는데 ,학문중심교육사상은 학문의 진수 즉 그 학문을 이루는 지식의 구조
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교육을 강조하는 포스트모더니즘에서는 교육이 학교라는 제한된 울타리를 넘어서서 전생애적으로 이루어질 것을 강조한다.
3) 전인적인 교육의 중시 : 포스트모더니즘은 인간의 경험이 인간을 변화시킨다고 보기 때문에 인간이 하는 모든 경
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중심재활사업을 시행하기 위해서는 재활전문기괸딴애인복지관, 재활병
원, 보건소, 사회복지관, 생활시설, 교육기관, 장애인단체), 행정기관띠 군, 읍 면
(동사무소), 민간기관 및 단체(장애인단체, 장애인지원협의회, 자생단재, 지역사회주
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문선화 외(2005). 한국사회와 아동복지. 양서원.
한유미 외(2007). 영유아 언어교육의 이해. 학지사.
손홍숙(2008). 아동발달론. 공동체.
강병동(2002). 유아의 대근육 및 소근육 운동발달조사, 석사학위논문. 중앙대학교 교육대학원.
권소형(2009). 어
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과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한
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체제 도입
1) 과거
①교육과정 편성 운영의 역할 분담 도입
②학생들의 교과목 선택권 없음.
③특별활동 영역별 이수단위 국가 지정
④교육공급자 중심의 교육과정 체제
⑤중고등학교 학생 주당 이수 시간의 균등화
2) 개정
①교육과정 편성
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교육과정을 비교한 표는 다음과 같다.
유형/내용
교과중심
경험중심
학문중심
인간중심
구성주의
중점
*지식 전달
*경험통한지식 습득
*원리강조
경험의 총체
학습자의 지식 구성 기회 제공
목적
*지식전수
*현재 지향 생활인 육성
*탐구심 배
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선택중심 교육과정의 운영에 있어서 가장 큰 문제점에 대해서는 ① 학생들의 점수위주 교과선택 ＞ ②교실부족 이동수업으로 인한 문제 ＞ ③교사의 공급과잉 및 부족현상 ＞ ④특정교과에 편중된 선택의 순으로 나타났다. 학생 스스로도 점
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중심으로”. 『교육연구문제』.
김소연 (2013). “스마트폰 및 SNS 사용이 중학생의 소외감과 교우관계에 미치는 영 향”, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간중심 교육과정에 대해 설명하시오(20점).
1) 인간
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교육에 있어서 가정과 학교, 대중매체 등의 개인적이면서도 사회적인 여러 요소들에서, 항시 본보기가 되겠다는 모범적 모습을 보여주려는 노력과, 깊은 책임감을 가지고 있어야 한다는 점을 시사하고 있다고 생각하는 바이다.
V . 참고 문헌
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