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일련의 조직과 집단이 형성된다.
이는 남북통일의 근본이 될 수 있는 국토통일과 국민 총화에 장애요인이 됨은 불 보듯 자명하다. 그러므로 인력관리의 측면에서ㅊ 갈등과 불만을 해소하여 조직의 효율성을 제고하기 위한 인사정책이 정부,
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교육화해서 취학전교육을 확대해 나가야 한다. 그 대신 사학의 자율성을 고취하여 예산 절약을 가져 올 필요가 있을 것이다.
이상으로 충분하지는 않지만 남.북한 보육 및 유아교육의 내용에 대해 살펴 보았다. 남북통일을 대비한 유아교육의
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일 12시간 이상의 강제노동, 1시간 이상의 자아비판과 사상개조학
습을 받아야 하고(통일교육원, 1997:252-253), 이외의 프로그램은 전혀 생
각할 수 없다.
V. 함의와 제언
한반도의 통일은 아니더라도 최소한 남북의 발전적 관계를 위해 각 분
야의
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북한 여성정책의 변화,『통일논총』제15권 제1호, 숙명여대 통일문제연구소.
남인숙, 1993, “북한의 체제유지를 위한 사회문화적 배경,”『통일문제연구』제5권 3호, 통일원교육홍보원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김정일시대 문학작품 속 여
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통일을 위한 청소년 교류·협력을 위해서는 청소년들의 통일의식을 제고하고 서로의 동질성을 살려내는 방안을 마련하는 것이 중요하다고 생각된다. 앞서 언급했듯이, 나는 이에 대해서 통일교육과 남북한의 역사인식 합의와 전통을 살려내
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필요성이 제기된다.
* 참고문헌
김신일 외, 『청소년문화론』, 한국청소년연구원, 1992
김영훈, \"영상시대로의 전환 : 성격규명과 함의\", 『사회비평』 18, 나남 출판, 1998
김장수, \"영상매체를 통한 통일교육\", 『학교통일교육의 효율적 지도
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통일연구원
임현모(2002) “남북한 보통교육 현실에 대한 비교와 전망” 한국동북아논총 제24집
오욱환(1990) “구조론적 마르크스주의 교육사회학의 딜레마” 교육학연구 28(3) <서 론>
1. 머지않은 남북통일과 교육통일 연구의 필요성
<본
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1절. 70년대 사회변동사
2절. 70년대 신앙의 양태
5장. 80년대 민족통일운동 과정에서 나타난 신앙 양태
1절. 80년대 사회변동사
2절. 80년대 통일에 대한 기독교의 신앙고백
Ⅲ. 맺는 말
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통일교육원 교수, 장창석 통일기념사업회 회장, 김근식 경남대 극동문제연구소 교수가 토론에 참석했다.
김근식 경남대 극동문제연구소 교수는 한국정부가 미국과의 긴밀한 공조를 통해 “미국의 대북정책기조가 이라크식이 돼서는 안된다
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북한이탈주민을 위한 \'평생자원봉사\' 개념을 새롭게 설정할 수 있고, 학교교육과 연관시켜 통일교육의 일환으로 북한이탈주민 지원을 위한 자원봉사활동을 접근할 수 있다. 그리고 북한이탈주민 지원을 위한 자원봉사를 통해 학교교육과
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