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과 평가자 모두에게 있어야 한다. 또한 평가 결과를 공개함으로써 평가의 투명성과 공정성이 확보될 수 있다.
●○ 참고문헌 ○●
● 고재천. 2005. 초등교사 양성 교육을 위한 교사론 프로그램 및 지도방법 개발연구.
● 박세훈 외. 2008. 교육
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육대학원 석사학위 논문
ⅳ. 이차숙(1992), 유아의 그림이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 발달과정에 미치는 효과, 고려대학교 대학원, 박사학위논문
ⅴ. 유아의 놀이와 교사의 역할, 이화여대 유아교육과 교수 수
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육행정기관의 부서와 인적구성이 달라져야 한다. 즉 현재의 교육행정기관에 교육과정 편성, 운영 지침을 마련하고 교육내용과 자료개발 및 자료선택을 선도하고 지도하며 아울러 교육방법을 지도할 수 있는 전문 인력으로 구성되는 교육과
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과와 가정복지과의 지역사회복지사업을 많이 위탁받도록 노력하여야 될 것이다. 그것은 시 군 구청에서 부탁하는 경우도 있지만 복지관이 스스로 주민의 욕구를 발견하고 프로그램을 통하여 적극 유치해야 할 것이다.
③지역사회 단위의 운
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과 방법을 강구하고 적용하여, 그들의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 적절한 교육을 보장한다.
다. 운영지침
1) 학생능력의 수준에 맞는 개별화 교수학습 프로그램을 개발, 적용함으로써 개별화 교수의 효율적 방안을 강구한다.
2) 교육과정 내
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기술이나 행동을 시간이 지난 후에도 수행할 수 있는 단계
(2) 다양한 방법으로 학습할 기회를 제공한다.
(3) 이미 배운 것과 현재 배우는 것을 혼동하지 않게 처음 배울 때 정확하게 배워야 한다.
(4) 학생이 기억을 더듬을 수 있도록 여러 가지
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Ⅰ. 통합교육과정의 의미
Ⅱ. 통합교육과정의 목표
Ⅲ. 통합교과의 필요성
Ⅳ. 통합교과의 교육적 기능
⑴ 인식론적 기능
⑵ 심리적 기능
⑶ 사회적 기능
Ⅴ. 교수-학습의 원리
⑴ 기본가정
⑵ 학습원리
Ⅵ. 통합교과의 변천
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학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
작품설명
논리적으로 발표을
잘함.
논리적이지는 못하지만 의사전달은 명확함.
비논리적이고
발표력도 매우 부족함. 가. 기본학습 내용
나. 가정학습 문제
다. 본시 교수․
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방법
5. 학급의 실태 분석
가. 일반적인 실태
나. 체육과 측면에서 실태
6. 교재연구
가. 교수핵심
나. 민첩성과 관성
7. 평가계획
가. 평가목표
나. 중점 활동
다. 영역별 평가의 실제
라. 계획
( 체 육 )과 교수-학습 과정안
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과학적으로 분석하는 사례연구의 방법에 따라 연구를 하면 좋을 것으로 생각된다. 중학교 기술 가정 과목의 효율적인 교수 학습전략은 정보화와 첨단 기술의 시대를 맞이하여 기술 가정교과 교육의 역할은 매우 중요시 되며, 연구하여야 할
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