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과정, 교육부, 1999
교육부, 시·도 교과요원 연수자료, 2001
이시원, 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권, 1986
이방자, 실과에 있어서 창의성 교육의 실천방안에 관한 연구, 초등논총, 제13집, 2000
정성봉, 실과교수
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정보화와 문화의 시대가 펼쳐질 것이라 예견하는 말이라 할 수 있다.
참고문헌
* 경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안, 2001
* 김상랑 저(1992), 미술교육론, 미진사, 서울
* 김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
* 김정희 외(20
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학습자 중심의 교육 과정 반영
총괄 목표를 제시한 후, 하위 목표 3개항
제시
차이점 : 시대의 흐름에 따라 환경의 중요성이 강조됐다.
성격
중등 학교와의 연계성 추가 진술
교과의 의미, 특성 및 영역에 대하여 기술
차이점 : 생활 중심의
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육의 본질은 규범을 통해 자율을 얻기 위함이기 때문이다.
참고문헌
◈ 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원
◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출판
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과 교육은 언제 어떤 상황에서든지 도덕적으로 가치 판단을 하여 도덕적 행동을 실천하는 것이다. 그러나 도덕과 교수-학습의 특성상 학교교육 전반과 가정 그리고 지역사회와의 연계를 통하여 지속적인 지도가 있어야겠다.
c. 보다 밀도 높
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교수 학습의 실현 수준은 별반 다르지 않다는 것이 현장 교사들의 생각이다. 왜냐하면, 현재는 구성주의나 교육과정 지도 방법의 정신이 현실과 너무 괴리되어 있기 때문이다. 그러나 이왕에 권 교수께서도 구성주의를 사이버 가정학습 체제
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교수매체의 선정
1. 교수매체 분석표
수업사태
학습자극의 종류
가능한 종류
최종적 자료
선정근거
선행학습
재생
구두언어
PPT
학습자료
교사, 학생,
칠판, 학습자료
교사, 학생
학습자료
교사가 전 시간에 대한 질문과 ppt와 학습 자료로 학생
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학습활동이 전개되어야 한다. 그러나 단위시간의 교수-학습에서 특정한 하나의 학습활동만이 전개될 수 없는 것이므로 사회과 교육과정의 내용을 의도적이고 효과적으로 학습하도록 하기 위해서는 계획적인 가정학습 과제 제시를 통한 학습
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가정(실과)교과의 제언
기술가정과의 교육은 지식(이론) 중심 교육에서 실습(체험)중심 교육으로 이루어지고 숨겨진 재능과 적성을 계발할 수 있으며, 학생들의 수준에 맞는 개별화 학습이 될 수 있도록 전문연구진에 의해 자기주도적 교수학
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육 사조의 한 축인 구성주의의 기본 가정과도 뜻을 같이 한다고 볼 수 있다.
결국 각 교과의 구조는 단계가 있다는 점을 확신하고, 어린이들에게는 그들의 지적 발달 단계를 고려한 교재 구성과 교수학습 활동이 이루어져야 한다. 그러나 현
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