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학습의 실천을 위한 학급 효경 시간도 운영하고 있었다. 그 목표와 대상 시간 및 방법은 아래와 같았다.
1) 목표
학년성과 학급 특성에 맞는 효경교육 프로그램을 구안하여 적용함으로써 어린이들에게 자성 자각과 바른 심성을 가꿀 수 있는
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육과정 편성
1) 기본 방침
2) 선택과목의 편성 원칙
Ⅳ. 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 특기적성교육
1. 소규모 학교에서 특기 적성 교육 활동의 방향
1) 특기 적성 교육의 방침
2) 적기 적성 교육의 절차
3) 특기 적성 교육 활
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학습을 이끌어내야 하며, 교사와 학생들 간, 학생과 학생 간의 협력 활동을 통한 협력적 학습이 강조될 수 있는 교수-학습 방법이 선택되어야 한다. 또한 주어진 지식 및 정보를 능동적·자율적으로 특정 상황에 맞게 활용해 나가는 과정을 학
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수업 및 보조수업(팀티칭)
교사끼리의 통합이 먼저 이루어져야 아동의 통합이 가능하다고 하였다. 원적학급 교사와 월 1회 교체수업을 하여 특수교육의 이해를 도왔으며, 보조수업은 주 1회 (2년: 금, 4학년 :월, 6학년 :목) 예. 체능 시간에 1시
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육과학기술부
「2007년 사교육 의식조사 결과 발표」,남궁양숙, 교육과학기술부
세계일보, 2009.03.25
노컷뉴스, 2009.03.24
매일경제, 2009.02.25 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사교육을 받는 원인
1) 학교교육의 수준
2) 교사의 역량과 편제의 차이
3) 대
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육 활동의 시설과 자료를 확충하며 지역문화 센터 역할을 한다.
다섯째, 학교운영위원회를 민주적으로 운영하여 학교재정의 공개주의 원칙을 준수하고, 학교경영 계획의 단위사업별로 예산을 배정하며, 교실 수업에 직접 사용하는 비용을 최
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수업이 교사의 판서나 말을 받아 적고 의문은 가지지 않으며 암기로 이루어졌다. 국어의 통합교과적인 특성을 반영하여 가능한 모든 수업의 방식을 바꾸는 방향으로 나아가면 어떨까 생각한다. 1. 음성언어 의사소통의 원리
2. 화법 교육
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육과정
- 학제적 학습
2. 주제와 개념 중심의 사회과 통합 교육과정
○ 통합 교육과정의 필요성 및 개념
(1) 통합 교육과정의 필요성
(2) 통합 교육과정의 개념
○주제 중심 통합 교육과정의 개발 방향과 개발 절차
(1) 통합 교육과정의 개발 방향
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교수-학습모형 설계
-유아에 대한 투입자료의 수집
-유아 성취목표의 설정
-사전 테스트의 제작
-과정 내용의 선정
-교수 전략의 결정
-구할 수 없는 자료의 제작
-수업절차, 방법의 선택
-수업진행
-사후 평가의 분석
-평가
4. 교육인적자원부
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교수-학습하도록 하는 것(교육내용)
과학의 공식이나 과학적 명제
교사의 역할 : 교수-학습하는 수업의 방법으로 탐구학습, 발견학습으로 학습자가 모든 것을 스스로 발견하며 발견과정에서 지적 희열을 느낄 수 있도록 성취감 돕는 역할
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