|
법적 활용방식의 엄단
?. 비정규 문제 해결을 위한 법 제도 개선 방안
1. 상시업무 정규직화와 비정규직 사용제한
2. 동일노동 동일임금 보장과 최저임금 현실화
1) 동일노동 동일임금 명문화
2) 최저임금제도 개선
3. 파견법 폐지와 불법
|
|
|
법적 규제
5. 언론윤리
6. 매스미디어의 구조(조직으로서의 매스미디어)
7. 매스미디어에 대한 내적 통제
8. 매스미디어에 대한 외적 통제
9. 매스미디어의 내용
10. 매스미디어의 특징
11. 매스미디어의 효과이론
12. 매스미디어
|
|
|
근거하여 조직력과 정책력을 기반으로 건강한 교섭을 벌일 수 있어야 한다. 이때 기업별 교섭보다는 산별, 업종별 교섭이나 전국적 교섭이 보다 바람직하다고 본다. 노사 모두 빠지기 쉬운 기업 이기주의의 함정을 예방하기 위해서다.
다섯째
|
|
|
내용?형식논쟁
1. 절충주의 문학론
2. 아나키스트 문학론의 대두
3. 목적 의식론 및 제 1차 방향 전환론
4. 프로문학론의 실천기
5. 예술 대중화론
6. 예술운동의 볼세비키화론 및 제 2차 방향 전환론
7. 농민 문학론
8. 리
|
|
|
의미에서의 세계화는 부정할 필요도 없고 부정할 수 없다. 경제적 교류의 확대는 세계의 번영과 평화에 기여할 것이다. 그러나 초국적 자본과 세계의 부유한 엘리트에 의해 주도되는 위로부터의 세계화(신자유주의적 세계화)는 반대한다. 우
|
|
|
육을 강조했는데 이러한 그가 주장한 교육방법은 무엇인가? (반성적 사고)
7. 헤르바르트가 듀이에게 영향을 미친 교육의 이념은? (3)
① 놀이의 원리 ② 연속발전의 원리
③ 흥미에 대한 이론 ④ 반복학습
참고문헌 -------------------------------------
|
|
|
육전공. 이광수. (1992.)
3. 듀이에 있어서 경험과 교과와의 관계. - 충북대학교교육대학원. 교육학전공.(교육행정.) 오인균. (1984.12.) ♣. 머리말.
♣. 지식과 경험의 교육과정.
♣. 진보주의 교육과정.
♣. 진보주의교육의 원리.
♣. 진보주
|
|
|
사람들을 대상으로 실제 행동 수업을 한다. 또한 수업시간에도 자유로운 토론식 수업을 하는 것을 볼 수 있다. 1. 줄거리
2. 상징물
3. 학 교
4. 교 사
5. 학생들의 성격분석
6. 수업시간의 내용과 시사점
7. 시사하는 교사관
|
|
|
성격 이론
3. 정신병적 이론
4. 정신분석학적 이론
5. 사회학습 이론
6. 자아개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징
Ⅳ. 청소년비행의 요소
1. 가정 관련 비행 요소
2. 친구 및 학교 관련 비
|
|
|
개념 (기독교사회복지 활동의 근거=성경)
Ⅱ.기독교 사회복지 역사
Ⅲ.기독교 사회복지 내용
Ⅳ.기독교 사회복지 실제
Ⅴ.기독교 사회복지와 이념과 실제(문제점)
Ⅵ.교회사회복지활동의 전망과 과제
Ⅶ.결론
|
|
메뉴펼치기
