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내용
4. 복지와 노동의 연계를 통한 생산적 복지추구
Ⅲ. 국민기초생활보장제도의 성격
Ⅳ. 국민기초생활보장제도의 문제점
1. 수급자 선정
2. 급여
3. 전달체계와 예산
Ⅴ. 국민기초생활보장제도의 개혁방안
1. 수급권자의 범위와
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education. Educational Theory, 24, 219-229. 1. 교육학의 자율화
2. 교육학의 성격과 연구방법론
1) 교육학의 성격
2) 교육학의 연구방법론
3. 학문의 대상: 응용학문보다는 순수학문
4. 상식과 제도에 대한 도전
5. 교육학과 타학문: 외래학문
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원리 : 대화의 형식이 명료해야 한다는 것
대화는 경기의 규칙처럼 순조롭게 진행될 수 있을 것으로 믿는 게 보통인데 이런 경우 화자가 의도적으로 협력의 원리를 깨뜨림으로써 청자에게 함축된 의미를 추론하도록 하는 경우가 있는데 이를
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Ⅲ. 남녀고용평등법의 내용
1. 모집과 채용에 있어서의 평등
2. 임금과 복지후생에 있어서의 평등
3. 교육·배치 및 승진에 있어서의 평등
4. 정년·퇴직 및 해고에 있어서의 평등
5. 육아휴직제
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법적 정의
3. 포르노그라피와 규제
III. 인터넷 포르노그라피의 현황
1. 인터넷과 매스 미디어
2. 인터넷 포르노그라피 현황과 내용분석
IV. 인터넷 포르노그라피 규제
1. 인터넷 포르노그라피에 대한 인식
2. 규제 대상과 방법
V. 맺음
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근거한 수학교육론』, 경문사, 2004
우정호, 『수학 학습 지도 원리와 방법』, 서울대학교출판부, 2000
이경우, 『피아제 이론의 교육적 적용』, 교문사, 1987
임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2005
황우형, 『수학학습 심리학』, 민음사, 2003
황혜
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육(최중옥/ 2000/ 교육과학사) 교육부
통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006. 1.서론
2.특수아에 대한 법적, 학문적 정의
3.유아특수교육의 정의 및 목적
4.장애아 통합교육의 정의
5.장애아 통합교육의 필요성
6.
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육』, 학지사, 2009
김종현외3인, 『유아특수교육』, 창지사, 2009
이상복, 이효신, 『유아특수교육』, 대구대학교 출판부, 2008
이미선, 김경진(2012). 장애영유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원. 1. 서론
2. 특수아에 대한 법적, 학문적 정
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원리에 그 일차적인 뿌리를 두고 있다. 이러한 보편적인 원리에 근거하여 헌법 제 31조 1항의 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다”고 규정하고 있다. 따라서 장애 학생이라고 하여 이 헌법 규정에서 예외일 수는
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육)의 정의
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 기본 방향
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 목적
1. 인지적 영역
1) 지식이해
2) 기능적용
2. 정의적 영역
Ⅴ. 수학과(수학교육)의 내용
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과
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