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육, 지리수업)의 특성
1. 내용 선정 기준과 조직 방법
2. 학년별 내용 구성
1) 선정 범위(scope)
2) 계열성(sequence)
Ⅲ. 지리과(지리교육, 지리수업)의 목표
1. 교과 목표
2. 단원 목표
Ⅳ. 지리과(지리교육, 지리수업)의 변천
Ⅴ. 지리과(지
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육과정 변천에 관한 연구 성균관대학교 석사학위논문 심은하 2004
정치체제가 정치교육과정의 결정에 영향을 끼친 영향에 관한 연구 서울대학교 박사학위논문 2006
사회과의 정치영역 교육내용 변천에 관한 연구 이화여대 석사학위논문 하영
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(1724~1804)
Ⅳ. 인권의 분류와 내용
1. 인권의 분류
1) 시민 • 정치적 권리
2) 경제 • 사회적 권리
3) 문화적 권리
2. 인권의 내용
Ⅴ. 현대의 인권보장
1. 자유권의 생존권화
2. 인권의 국제적 보장
Ⅵ. 참고 문헌 및 사이트
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변천과정
Ⅲ. 원불교사요의 내용
1. 사회 평등사상으로서 사요
2. 자력양성
3. 지자본위
4. 타자녀교육
5. 공도자숭배
Ⅳ. 원불교사요의 주요원리를 통해 본 개념확대의 필요성
1. 자력양성
2. 지자본위
3. 타자녀 교육
4. 공도자 숭배
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소위원회의 설치
Ⅴ. 학교운영위원회의 학교공동체
1. 민주공동체
2. 전문공동체
3. 학습공동체
4. 리더공동체
Ⅵ. 외국 학교운영위원회의 사례
Ⅶ. 향후 학교운영위원회의 개선 방안
1. 성격
2. 구성
3. 기능
Ⅷ. 결론
참고문헌
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육이론 제7·8권 제1호
◎ 장석민(1985), 진로교육 목표 및 내용체계 연구, 서울 : 한국교육개발원
◎ 한국대학교육협의회(2004), 대학입학 전형계획 주요사항 종합발표 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학입학시험전형(대입전형, 대학입시)의 변천과정
Ⅲ.
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원리
3. 발달의 쟁점 3가지
1) 유전과 환경
2) 성숙과 학습
3) 연속성과 불연속성
4. 발달의 각 쟁점을 적용하여 설명할 수 있는 근거
1) 유전과 환경을 적용하여 설명할 수 있는 근거
(1) 언어발달
(2) 성격발달
2) 성
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법적 성격
Ⅱ. 중국의 일국양제와 CEPA, ECFA협정
Ⅲ. 분단국 및 동일국가내부의 상이한 관세영역간 무역과 WTO규범 및 FTA
1. WTO와 FTA
2. FTA의 WTO 협정상의 근거
3. 중국의 FTA 전략과 CEPA
Ⅳ. CEPA의 구조 및 주요내용
Ⅴ. CEPA와 ECFA의 남
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육, 갑을출판사
- 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사
- 유혜경(1992), 교과서의 변천 과정과 지시어의 분석 연구, 연세대학교 교육학 석사 학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학의 의미
Ⅲ. 대학의 존재이유
1. 교육의 확장이라는
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변천과정
제 2 장 이론적 배경
2-1. 조직이론과 사회학적 패러다임
2-2. 현대 조직이론의 패러다임
제 3 장 주요 조직이론들
3-1. 폐쇄-합리적 조직이론
(1) Taylor의 과학적 관리법
(2) Weber의 관료제이론
(3) Fayol의 관리이론
3-2. 폐
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