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영어과(교육, 수업) 학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅲ. 국어과(교육, 수업) 학습지도
1. 국어과 목표와 내용에 적합한 교수?학습
2. 국어과 교수?학습 유형과 유의점
Ⅳ. 수학과(교육, 수업) 학습지
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영어과교육 학습전략
1. 교수? 학습 계획
2. 자료 준비
3. 교수?학습 지도
1) CD-ROM 타이틀 적극 활용
2) 열린 학습 및 수행 평가 실시
3) 포트폴리오 제작물 활용
4. 수준별 교육과정 운영
Ⅲ. 사회과교육 학습전략
1. 사회과 학습 지도의 기
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영어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
2. 활동 중심의 게
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육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부
○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육론, 도
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육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 개념과 구성
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 구성요소
1) 개별화
2) 자율화
3) 적극적인 상호작용적 교수-학습
4) 다양화
5) 융통성
Ⅲ. 열린교육의 국어과 수업(국어교육)
1. 열린 과제 학습
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수학과 수준별교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 영어과 역할놀이교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅶ. 국어과 인터넷활용교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3.
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육(ICT)의 수학과 교수학습모형
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 사회과 교수학습모형
1. 심화?보충형 문제 해결 학습 모형
2. 심화?보충형 탐구 학습 모형
3. 심화?보충형 의사 결정 학습 모형
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 평가
1. 평
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팀 점수의 게시와 보상
2. JIGSAW(전문가 학습) 모형 적용
Ⅵ. 협동학습의 도덕과 교육
Ⅶ. 협동학습의 체육과 교육
1. 교재관
2. 아동관
3. 사회관
4. 지도관
5. 단원 목표
6. 평가 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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육과정평가원, 2001.
임찬빈, [영어과 교육목표 및 내용체계 연구], 한국교육과정평가원, 2002. 1. 서론-생애능력
2. 중등 교육의 문제점과 개선방안
(1) 교과목 개선
1. 중등교육의 목표와 현황
2. 국어과
3. 수학과
4.영어과
5.
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3) 정리(5분)-전체학습
7. 기대 효과
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 영어과의 수업설계
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 기술과의 수업설계
1. 수업설계서 작성의 주안점
2. 수업설계서 활용
3. 수업설계서 작성을 위한 방안
참고문헌
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