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교육의 외재적 목적과 내재적 목적
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외재적 목적이라고 한다.
교육은 어떤 목적에 대하여 수단-목적의 관계로 연결되어 있으며, 그 두 개의 사항은 의미상 별개임을 가정해야 한다.
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교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과, 유아
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가정과 양부모 가정 초등학생의 학교생활 비교연구
학위논문(석사)-- 한남대학교 교육대학원: 상담교육전공 2011. 2
한부모 가족을 위한 지원 서비스와 개선방안에 관한 연구
학위논문(석사)-- 한영신학대학교 기독상담대학원 : 기독상담학과
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평가를 중심으로 한다.
평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
평가의 결과를 가정에 알려주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모 한다.
Ⅹ. 결론
학교 교육의 목적은 학생들
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가정의학과 비만연구회(2014년 5월), 소아 청소년 비만
강재현(2009년 10월), 소아비만 엄마 아빠가 도와주세요
진아라,신준,허란 (2012년 1월), 한국모자보건학회지 제 16권 제 1호, 초등학생을 대상으로 한 체험식 영양육의 효과 평가.
은백린 (2010
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가정에서 지켜야 할 규범/ 학급에서 지켜야할 규범/공공장소에서 지켜야 할 규범/ 인터넷상에서 지켜야 할 규범)
모집단 재구성 및 의견 나누기
모집단 재구성
준비된 자료를 토대로 토론하기
개별 평가
개별적 평가를 시행
시험 결과가
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평가
-교육 내용에 대한 질문과 답변과 간단한 소감 발표
결론
중년기는 인생 주기의 관점에서 볼 때 많은 역할을 담당해야 하는 중요한 시기이다. 하지만 가정과 사회에서 중심적인 임무를 수행하는 동시에 신체적, 사회적, 심리적으로 많은
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개설) 학교는 필요에 따라 대학과목 선이수제의 과목을 개설할 수 있고, 국제적으로 공인받은 교육과정과 과목도 선택 과목 인정 가능
○ (이수 단위 증배) 학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 증배 운영할 수 있으나, 전문교육을 주로
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과의 평가
1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 평가
제 6차 교육과정 바른 생활과 평가 방법은 다음과 같이 요약할 수 있다.
① 바른 생활과 평가 기준은 기본적인 예절과 도덕 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합
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평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
평가 결과 교육 목표에 도달하지 못하였음이 확인되면 기존의 교수학습 방법을 개선하여 추수 지도를 하도록 한다. 즉 기본 생활 습관, 예절 및 도덕규범,
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