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육 과정 편제
- 정신 지체정서 장애 학교, 시각 장애청각 장애지체부자유
Ⅷ. 특수학교교육과정의 편성운영 지침
1. 기본 지침
1) 유치부 교육 과정과 기본 교육 과정
연간 기준 수업 시간수의 확보, 치료 교육 활동 교육 과정의 편성운영, 재량
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게 지속적으로 이루어져야 할 것으로 분석됐다.
(3) 문제는 학교 통일교육으로서 통일교육의 대상인 학생들이 통일관련 수업에 흥미를 잃고 있는(75.2%) 상황에서, 전국의 중-고교 도덕 윤리교사들에 대한 설문결과의 내용을 정리할 때, 오늘날
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육대상
남한 주민(북한 주민에 대한 고려가 사실상 전무함)
대내적으로 남북 주민 전체, 대외적으로 국제적
교육목표
이질적 요소의 인식
통일 국가의 삶에 대한 전반적 대비
교수-학습
방 법
학교 수업 혹은 대중 전달 매체 활용. 이론, 설명
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학교 도덕교육 실태 분석」, 한국교육개발원, 1990.
김정환, "평화교육학의 이론과 과제," 「교육문제연구」창간호, 고대 교육문제연구소, 1988
문용린 외, 「학교통일교육의 새로운 전개방향」, 한국교육개발원, 1988, 10쪽
박용헌, "정치교육의
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통일할 수 있는 하나의 바탕이 되었다.
2. 분단과 통일에 대한 올바른 인식교육
독일인들은 민족 분단의 실상과 동질성을 확인하면서 이산과 분단을 극복하려는 구체적 노력이 교육을 통하여 나타내었다. 이들은 우선 학교수업에서 아주 객관
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