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과 이름에 대해 이야기를 나누었고 물조리개를 사용해 물 주는 흉내를 내자 관심을 보이며 참여하여 흙을 토닥여주거나 물주기 등을 해보며 놀이의 흐름이 이어질 수 있도록 지원하였다.
수
[미술](미술)손바닥 도장으로 나무를 꾸며요
영
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미술놀이치료
4) 아동 중심 놀이치료
- 사 례 ‘딥스’
6. 놀이치료 대상아동‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.9
7. 놀이실과 놀잇감‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.10
1) 놀이치료실의 준비
2) 놀잇
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대해야 할지 두렵고 막연하게만 느껴졌었다. 4주동안 유아들과 함께 지내면서 적절한 상호작용을 통해 각각 유아들의 특성을 알게 되고 특정 상황에 대한 대처능력도 생기면서 유아들과 편안하게 지낼 수 있게 되었다.
지도
교사의
조언
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과자 박스로 집을 만들기를 원하여 교사는 내일 다양한 크기와 모양의 종이상자를 제공해 주어야겠다.
[역할]내가 좋아하는 음식 차려요
영아가 소꿉놀이를 즐기는 것을 보고 좋아하는 음식을 표현할 수 있도록 격려하였다. 영아는 자신이
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과 디자인을 위한 색채 구성, 미진사, 1999
이연숙, 실내디자인 양식사, 연세대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 디자이너
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
Ⅲ. 의상 디자이너
1. 의상 디자이너란
2. 의상 디자이너가 하는 일
3.
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과 목적
Ⅱ. 본론 - 한국노인 여가서비스의 현황
1. 여가의 개념
2. 여가활동의 중요성과 효과
3. 여가활동의 유형과 변화
Ⅲ. 지역사회 노인복지관(회관)의 여가프로그램
1. 지역사회의 노인현황과 노인의 욕구
2. 노인복지관 여가프로
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사이버 폭력·범죄 실태
3. 성문화 변화 실태
Ⅵ. 유해환경으로부터 청소년의 보호 방안
1. 자율권과 보호간섭주의의 균형
2. 청소년의 자율적 문화향수권 육성
3. 자율권 육성을 위한 부모의 역할
4. 교사와 학교장의 참여
참고문헌
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과 관련한 내용을 강조하며 유아들이 실생활 속에서도 지킬 수 있도록 하기 위해 안전교육 주제에 상관없이 주제와 연계하여 놀이와 활동 속에 녹여 인지할 수 있도록 하였다. 지역사회연계로 지하철역을 둘러보는 활동을 하였는데 둘러보기
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미술 재료로 음식점에 있는 음식을 만들거나 메뉴판을 꾸미고, 블록으로 식탁이나 의자를 구성하여 통합적으로 놀이하는 모습을 보였다. 자연스럽게 우리 동네 사람들의 다양한 직업에 관심을 가질 수 있었다.
[바깥놀이]우리 동네 산책하
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과정의 물리학과 생물학 시스템을 알아내는데 유리하고 사막화 방지원리등을 제시하게 된다.
중국 북방 사막화 과정 및 그 방지연구 프로젝트 연구범위는 동쪽으로는 과이심 초원, 서쪽으로는 신강 전체, 남쪽으로는 청해의 삼강원지구로서
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