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미술수업이 되어야 한다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)와 중학교 미술과(미술교육)의 연계
교과서는 교육과정의 기본방향의 설정과 교수-학습 자료로 사용하고 있고 가장 보편적으로 사용될 수 있는 자료이기 때문에 초등학교 고학년과 중
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체육교수 연구는 외국의 경우 꾸준하게 10년 이상씩 발표되는 연도가 대부분이었으나, 국내의 경우에는 1994년 이후에 급격하게 증가하는 경향을 보였다.
⑿체육교육과정 연구는 국내·외 공히 학습자 특성 연구, 교과효과 연구, 프로그램 평가
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미술과에서 평가하는 개념을 인식하는 데 있어서 학력을 측정, 평가하는 것과 동일한 것으로 간주하여서는 안 될 것이다.
평가의 관점은 보다 효과적인 미술교육을 위한 평가이어야 할 것이다. 교육과정을 분석하고 나아갈 방향을 모색해보
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미술을 이해함으로서 현시대를 살아가는 사회인으로서 일정한 수준의 소양을 기를 수 있을 것이다.
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가
1) 학생의 발달 단계를 고려하여 학습 태도, 과정 및 결과를 관찰을 통하여 지속적으로 평가한다.
2)
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교육과학사
ⅱ. 김성숙(2001), 일본의 미술교육, 어린이미술세계, 아트월드
ⅲ. 김정희(1998), 미술교육입문, 형성출판사
ⅳ. 김춘일(1984), 미술교육론, 서울 홍성사
ⅴ. 노부자 외(1999), 초등미술교육 Ι, 서울 예경
ⅵ. 박소영(1997), 미술과 교육과정
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평가의 준거와 방법에 대한 구체적인 자료를 개발하여 보급하고 이에 따른 적절한 교사 연수도 뒷받침 되어야 한다. 평가는 교육의 종결이 아니고 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 생각해 볼 때, 앞으로 초등 체육과의 평가는 ‘목표→달성
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평가(15:10~15:20)
하루 일과와 그 날의 약속을 지켰는지 회상해본다. 오늘 하루 동안의 즐거웠던 일들을 이야기 나눈다. 내일 활동에 대해 계획 세우고 인사를 한다.
동화듣기 및 안전교육(15:20~15:50)
동화 [나쁜 어른들로부터 나를 지켜요]를
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음.
(나) 각종 행사장으로의 이용에 따른 수업방해가 생기는 경향이 있음.
(다) 여름철의 경우 통풍이나 에어컨 시설이 구비되지 않아 다양한 체육활동에 지장이 있음.
9. 기술가정 교과교육실
(가) 교과별 수업 모형에 맞는 학습모형을 설정하
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평가지표 를 제공하고 누리과정 운영 혼합반 매뉴얼 개발과 함께 보급이 시급하다고 봅니다. 또한 자체 점검 시간을 주어 현장 부담을 줄여줄 필요가 있다고 생각합니다. 3~5세 누리과정의 지속적인 발전을 위해서는 유아교육과 보육간의 의
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평가
(1) 누리과정 운영 평가
(2) 유아 평가
5. 누리과정 영역별 성격과 목표
1) 신체운동․건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
5) 자연탐구
6. 생활주제 : 건강과 안전 만 4세 보육계획안 작성
1) 연간보육계획안
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