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교육
3. 재주와 요령보다는 기본(基本)과 근본(根本)을 강조하는 원칙중심의 교육
4. 다양성을 중시하고 더불어 사는 삶을 실천하는 상생(相生)의 교육
5. 네트위에 비트가 자유롭게 흐르는 사이버 교육
6. 통합적 능력을 육성하는 비빔밥식
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사이버범죄자들에 대하여 이를 적극 적용하는 법적인 분야의 운용도 필요할 것이다. 뿐만 아니라 사이버범죄와 정보윤리교육 및 정보보안교육을 지속적으로 실시하여 인터넷 사용에 대한 윤리를 확립하고 인터넷보안에 대한 의식을 높여 사
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인터넷 윤리교육이 컴퓨터를 만질 때 부터 시작되어야하며 초, 중고등, 대학생들에게도 확산하여 인터넷 윤리 교육을 강화해야 할 것이다.
참고자료
정보통신윤리위원회 지음, 'U시대의 인터넷 윤리' 1. 인터넷의 순기능(장점)
2. 인터넷의
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환경부. “환경부 수돗물 중 미세플라스틱 함유실태 조사결과 발표. 서울
박성수, 황명실. (2020.03.03.). 식품의약품안전처. “식품위해평가과”.
노하은. \"시민들은 ‘왜’ 폐기물 문제 해결을 위해 행동하는가?.\" 국내석사학위논문 서울대학
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정보통신 윤리교육을 포함한 미디어 교육에 대한 관심도 큰 폭으로 증가하고 있는 것으로 보인다. 또 미디어 교육의 중요성 또한 점점 부각되고 있다. 국가차원에서도 정보통신 윤리교육을 각 학교마다 일정 시간 이상 실시할 것을 각급 학교
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환경 변화에 부응하는 다양한 정보통신 윤리교육 자료와 컨텐츠를 만드는 일 또한 시급한 우리의 과제이다.
다섯째, 청소년의 인터넷문화를 부정적인 시각으로 바라보는 우리사회의 상황 인식을 전환하는 일이다.
인터넷이 게임중독, 사이버
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정보통신윤리위원회의 인터넷 내용 등급 서비스는 인터넷상의 정보제 공자 자율등급 표시와 이용자의 자율적 참여에 의한 것이라고 밝히고 있다.
하지만 시민사회단체들의 입장은 다르다. 그들은 청소년 유해 매체물 표시제와 인터넷 내용
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사이버 공동체의 의미
1. 사이버 공간의 등장
2. 사이버 공동체의 개념
3. 사이버 공동체의 활성화 이유
4. 사이버 공동체의 일반적인 특징
청소년 사이버 공동체
1. 사이버 공동체의 유형
2. 청소년 사이버 공동체의 종류
3. 청소년
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사이버폭력의 개념
2. 청소년 사이버폭력을 선정한 이유
3. 청소년 사이버폭력 문제
4. 청소년 사이버폭력 예방을 위한 현행 법제
1) 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률
2) 정보통신망이용촉진 및 정보보호 등에 관한 법률
3) 국가정보
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정보통신기술과 기업조직 :가치사슬의 해체와 재구성, 한국정보사회학회
이명진(2001), 정보통신기술의 발달과 사이버공간의 일상화, 한국사회학회
조현영(2006), 정보통신 윤리교육을 위한 웹 기반 토론 수업의 설계 및 구현, 아주대학교
황
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