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『도덕교육의 이해』백의 . 2004 1. ‘아리스토텔레스’의 이론적 개관
2. ‘아리스토텔레스’의 도덕 철학
3. ‘아리스토텔레스’ 윤리학에 있어서의 덕의 감정적 구조
4. 나의 경험과 아리스토텔레스의 철학
5.교과서 분석
※참고문헌
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아리스토텔레스는 누구인가?
2. 아리스토텔레스의 철학적 배경은 무엇인가?
3. 니코마스 윤리학은 무엇인가?
1 ) 목적의 종류
2 ) 인간의 기능
3 ) 목적으로서의 행복
4 ) 중용(golden mean)으로서의 덕
5 ) 심사숙고와 선택
6 ) 덕론(
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윤리론, 1995 김 일 (학문사)
공무원의 윤리와 행동규범 1982 오석홍 (행정논총) Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 윤리사상의 흐름
- 서양
- 동양
- 한국
2. 공직윤리
- 의의
- 공직윤리의 적극성
- 공직윤리의 소극
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아리스토텔레스는 우리가 말하는 방식이 대상세계의 존재방식 과 밀접히 연결되어 있다는 생각에서 이러한 논의를 일상언어에 대한 체계적 분석을 통 해 전개한다는 점도 주목할 만하다.
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론
지금까지 두 가지 이슈가 되었던 범죄 사건에 대해 아리스토텔레스의 목적론과 칸트의 의무론을 바탕으로 분석해 보고 그것을 어떻게 교육에 적용할 지에 대해서도 살펴보았다. 내가 선택한 두 사례는 어떤 도덕 심리학이나 윤리학 이론
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지금처럼 내가 사랑하는 사람들과 나를 사랑해주는 사람들과 함께하고 싶다는 생각이 들었다. 1.내가 생각하는 행복이란
2. 아리스토텔레스의 윤리학
3. 나의 경험 사례 및 분석
4. 도덕 교육에의 적용
5. 행복에 대해 다시 생각해보며
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아리스토텔레스의 논리학 작품의 일반적 명칭이다)는 삼단논법이며, 이것은 두 개의 전제로부터 필연적인 결론을 이끈다[연역법]. 삼단논법을 발명하면서 아리스토텔레스는 내용과 독립된 형식 논리학[외연 논리학]을 발견하였다. 그러나 아
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아리스토텔레스에 보다 근접한 대응물인가? 만약에 그가 감각(능력)을 감각기관들에서 발생하는 물질적 단계의 현상들로 환원될 수 없는 전체론적인 형상적 특성으로서 이해한다면, 이것은 발생적 특성인가 아니면 후생적 특성인가? 몇몇 주
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Ethics and Politics\", in: Routledge History of Philosophy, vol.2, ed. b. David Furley. London & New York 1999. 1. 주제 선정 이유
-나는 무엇을 위해 사는가? 어떻게 살아야 할까?
2. 아리스토텔레스의 덕 윤리학
(1)행복과 덕
(2)도덕적 덕과 실천적 지혜
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점에서 그 가치가 더욱 빛난다. 1. 서론
2. 형상 개념의 이해
3. 윤리학적 접근 방식
4. 교육의 역할과 중요성
5. 국가 및 정치적 이론
6. 플라톤의 이데아와 아리스토텔레스의 현실
7. 두 철학자의 비교 분석
8. 결론
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