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윤리의 이론적 배경
3. 배려의 의미
4. 길리건의 배려윤리
5. 나딩스의 배려윤리
6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용
7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육
8. 배려 윤리수업모형을 적용한 수업 모형
9. 배려윤리를 마무리 지
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윤리수업\"을 통한 인성교육 지도 사례는 이와 같은 교실수업의 한계를 벗어나려는 작은 시도의 하나였으며 이것이 더욱 발전되어 실천력을 담보하는 정의적 영역의 수업모형으로서 정착이 되고 윤리 교과를 통한 인성교육의 새로운 가능성
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하시키는 요인이 되고 있다. 실제로 강원도내 고등학교 국민윤리 교수법에 대한 실태 조사에 따르면 윤리수업 시 어떤 지도방법을 활용하는가 하는 물음에 대해 강의법, 강의법과 문답법 병행, 문답법과 토의법 병행, 토의법, 시청각 매체 활
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I. 서 론
신뢰는 다른 사람의 의지나 행동에 대한 긍정적 기대에 바탕을 두고 상대방을 호의적으로 인식하고, 그에 따른 위험을 감수하고 협력함을 뜻한다. 신뢰란 사전적 정의로 ‘굳게 믿고 의지한다는 뜻이다. 정부신뢰란 정부의 운영이
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1. 스마트폰(스마트 TV, PAD 등) 사용 경험 분석
가. 최근 1주일 이상의 스마트폰 사용 패턴 파악(사용 시간 기준으로 1~3위)
1) 가장 많이 사용한 1~3위 어플리케이션 별로 총 사용 시간 및 패턴 분석
작성자의 스마트폰 사용 시간 관리 어플리케이
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윤리 교육을 실천하고 있는 것이다.
총중등 각급 학교에서는 정보윤리 지도 사례를 지속적으로 발굴하여 발표함으로써 다른 학교에 전달될 수 있도록 하고 있으며, 교원연수센터에서는 교사들이 정보윤리 수업을 하는데 도움을 받을 수 있도
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윤리교육이 어느 시기에 가장 필요하다고 생각합니까?
① 초등학교 ② 중학교 ③ 고등학교
18. 인터넷 윤리교육의 가장 효과적인 방법은 무엇이라고 생각합니까?
① 수업 ② 토론 ③ 동영상 ④ 기타( )
※ 지금까지 수고 많으셨습니다. 마지막
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윤리」이한출판사
[5] 이재운(2003), 정보통신윤리 교육의 현황과 개선방안 연구 - 대전, 충남지역 중학교를 중심으로. 대전대학교 교육대학원, 석사학위논문
[6] 정진욱(2006), 「정보통신윤리위원회-건전한 U사회 구현을 위한 세미나」, U-사회에
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윤리교육을 위한 도덕과 수업모형개발:NIE교육방법을 중심으로.
정 완, “사이버범죄의 주요동향과 형사정책적 과제,” [형사정책연구] 제18권. 경희대학교, 제3호.
임성택, “사이버공간상 명예훼손에 관한 연구”.
김태훈, [\'사이버모욕죄\'
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수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」, 한국교원대학교 석사논문, 2000.
문삼열, 「Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구」, 경상대 석사논문, 1990.
박동헌, 「콜버그의 도덕발달이론에 관한 연구」, 동국대학교
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수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 도덕윤리교사가 되겠습니
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윤리교육이 필요하다고 생각하며, 제가 이러한 일의 적임자라고 생각하게 된 것이 지원하게 된 동기입니다. 일을 시작하게 된다면 우선 학생들과의 신뢰(rapport)를 구축한 다음에 학생들의 가슴을 울릴 수 있는 수업 및 제반 생활지도를 통해
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윤리(공동체윤리) 관련 질문)(1,600 Byte)
4.본인이 전달하고자 하는 바를 상대방이 알기 쉽게 효과적으로 보고서를 작성하여 긍정적 피드백 혹은 성공적 결과를 얻었던 경험에 대해 기술해주십시오.(직업기초능력 : 의사소통 능력 – 문서작
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일이 진행되지 않았을 때, 책임감을 가지고 적극적으로 끝까지 업무를 수행해내어 성공적으로 마무리했던 경험을 서술해 주십시오.
5. 개인적인 어려움과 희생을 각오하고 윤리적, 도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 서술해 주십시오.
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수업에서는 아리스토텔레스의 윤리학과 맹자의 성선설을 비교하거나, 칸트의 도덕법칙과 정명사상(正名思想)을 나란히 분석해보는 과제를 수행하며 동서양 철학의 사유 방식 차이를 비판적으로 탐구할 수 있었습니다. 이러한 수업들은 동양
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