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윤희순 자신이 주체가 되어 자신이 차한 세계를 직면하고 있음을 알 수 있다. 중년을 넘긴 나이에 윤희순은 드디어 주체적 자아가 되어 세계를 바라보는 서정적인 자아의 세계를 이루게 된다.
5) 본고에서는 윤희순의 문학작품 가운데 의졍가
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윤희순, 1997).
【 참고자료 】
신용진(1996)「영어교육공학 Ⅳ - 영어독해력향상을 위한 지도전략」한국문화사
윤희순(1997)「총체적 언어 접근이 유아의 쓰기 능력과 흥미도에 미치는 효과」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
이성은(1998)
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윤희순, “초등학교 담임교사의 성역할태도에 따른 소속아동의 성역할태도 연구”, 여수대, 2006
- 변명숙, “부모의 성역할 유형과 양육방식이 아동의 성역할 특성에 미치는 영향”, 중앙대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동기의 성역할 발달
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윤희순(1995), 조선미술사연구, 범우사
◇ 이동주(1987), 한국회화사론, 열화당
◇ 전영탁·전창림(1999), 알고쓰는 미술재료, 서울 : 미술문화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국화(한국전통회화)의 특징
Ⅲ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 중요성과 실태
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윤희순을 중심으로 계속되었고, 그녀는 군자금을 모으고, 독립의 필요성을 연설하였으며, 그녀의 아들들도 지속적으로 독립운동을 했다.
그러던 중 그녀는 독립이 여의치 않자 고향을 그리워하며 ‘신세타령’을 썼으며, 큰아들이 죽자 ‘
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