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책의 페이지 수까지 정확히 적을 것. 예; pp. 24-59, pp. 120-167 식으로 적을 것. 페이지수가 없는 리포트는 무조건 D 이하로 평가함.)
(1) 율곡선생은 어떤 분인가, 노재웅 지음 (원제: 栗谷과 求道修行), 보성고문서연구회.
pp:23~40/ 41~56/ 57~67/ 68~74/ 114
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책이나 영상자료와 함께 방학 중 '생각휴가'를 주어 느낀 바를 교사와 상담한다든지 자신을 둘러싼 주변 사람들과 환경 속에서 자신의 추억이나 행동했던 바에서 느껴지는 것들로 꾸민 포트폴리오 등과 같은 자료를 이용한 장기적이며 개인
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율곡의 「격몽요결」에 대한 나의 생각들을 정리해 보았다. 율곡의 교육 사상은 시대적인 영향으로 지금에 와서 적용되기는 너무나 동떨어진 부분이 많은 것이 사실이다. 이렇듯 교육의 양식은 많이 달라졌긴 하지만 그 바탕에 깔려있는 정
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율곡의 궁리 내용에는 존재지리도 포함되어 있다. 일반적인 유가 철학의 인식론에서는 사물 존재에 대한 인식에 소홀한 면이 없지 않았다. 율곡이 풀, 나무, 새, 짐승 등 만물에 있는 이치를 궁구해야 한다고 한 것은 사물 존재에 대한 순수한
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대한기독교 출판부
이흥우1996전인교육론도덕교육연구 제8집121
정세구1995인격교육과 덕교육 교육신서 218서울배영사
최정훈1979지각심리학서울을유문화사
한상진2000새 시대의 기독교 인간교육한국기독교 신학논총 제19집253282
湯出豊이미령역
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