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언어 표현과 은유적 언어 표현을 명확하게 나눌 수 있다는 가정에서 벗어나 그 가정의 타당성부터 따져보아야 할 것이라고 생각된다. 또 일반적으로 언어처리에 관여한다고 여겨지는 인지 과정을 통해 은유적 언어의 이해에 접근해보려는 시
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언어정보의 교수 학습
(4) 문제해결의 학습
(5) 운동기능의 학습
(6) 태도의 학습
3) 브루너(Bruner)의 발견학습이론의 교육에의 적용과 시사점
(1) 비계설정 (scaffolding)
(2) 언어습득 지원체계 (lass)
==== 4. 교수이론의 한계와 비판
1) 오수벨(Ausub
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2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰기 능력
* 참고문헌
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언어/이미지 사이의 유사성에 근거한 공통의 특성을 직유적이거나(병치) 은유적인 방식으로(대치) 제시하는 시각적 설득방식이다. 시각 이미지에서 유추는 통상 언어에서의 형용사나 부사의 기능을 맡는다.
4) 일반화
일반화란 다양한 사례들
수사 수사법, 수사학 문예, 수사(수사학, 수사법)의 개념, 수사(수사학, 수사법)의 유형, 수사(수사학, 수사법)의 특징, 수사(수사학,,
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* 문화간 커뮤니케이션 문제 해결 능력의 세 가지 차원
Ⅰ. 하드웨어(문화간 차이) 문제의 발생과 해결 과정
Ⅱ. 소프트웨어(커뮤니케이션 스타일) 문제의 발생과 해결 과정
Ⅲ. 휴먼웨어 문제의 발생과 해결 과정
* 참고문헌
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