|
PRECEDE-PROCEED 모델의 개념틀을 이용한 제조업 노동자의 건강행동에 영향을 미치는 요인에 대한 다수준 분석, 서울대학교 보건대학원 석사논문 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 원칙
2. 그린의 P
|
|
|
개념에 대하여 각각 기술하시오
2. 우리나라‘건강증진종합계획 2030 (HP 2030)’의 주요 내용 (비전, 목표와 주요 사업 분야 등)에 대하여 기술하시오
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술하시오.
|
|
|
을 살펴봄으로써 이를 사전에 방지한다.
- 금연 실천의 구체적인 방안을 이해하고 실행한다.
- 흡연의 단점과 금연의 장점을 이해하고 실생활에서 금연 방안을 적용한다.
교육일정
- 흡연에 대해 갖고 있는 생각 공유 (15분)
- 흡연의 문제점에
|
|
|
을 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해보았으며, 이를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안과 지도에 필요한 교육자료 등에 대하여 정리해보았다.
위 대상자는 중년 여성으로써 비만증과 고혈압을 갖고 있었으며, 비만증과 고혈압은 상
|
|
|
을 상대로 낙상사고 중심으로 한 노인 안전사고 예방교육을 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 작성해보았으며, 이를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안과 지도에 필요한 교육자료 등에 대하여 정리해보았다.
우리는 누구나 우리는 노인이
|
|
|
Green의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대해서 살펴보고, 청장년층을 위한 만성신부전 예방 및 관리를 위한 보건교육을 Green의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 적용하여 계획해 보았다. 오랫동안 지속되는 질병과 치료의 과정 속에서 만성신부전을 겪는 환
|
|
|
Educational and Ecological Assessment)
5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6단계- 수행 (Implementation)
※보건교육의 학습지도 계획서
7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
7단계 : 과정평가
8단계 : 영향평가
9단
|
|
|
다사랑 병원의 통계(2011년)에 의하면 병원 입원 환자의 30% 이상이 60세 이상의 노인이며, 정신과 병동의 20%가 노인 알코올 사용 장애환자로 분석되어 노인의 문제음주의 심각성을 여실히 드러내고 있다. 노인의 경우 체지방률이 증가하고 수
|
|
|
을 접하면서 예전보다 선택의 폭이 넓어지고, 선호도 다양해지고 있다. 이런 환경에서 서비스 조직은 상품 자체의 품질만으로는 경쟁우위를 유지할 수 없기 때문에 차별화된 고객 서비스를 통하여 시장에서의 위치를 확고히 하고자 한다. 따
|
|
메뉴펼치기
