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습을 유도하면서 창의성, 문제 해결력, 분석력을 키워 주고, 다양한 자료 중에서 유용한 자료를 선별할 수 있는 능력을 향상시켜 줄 수 있다. 평가자는 학생들의 진행 상황을 주기적으로 확인, 평가하고, 필요에 따라 적절한 지도를 해야 한다.
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모형의 절차나 전략을 있는 그대로 따를 필요는 없다. 지도 내용이나 교사의 의도에 따라 변형하여 적용하는 것이 바람직하다..
둘째, 어떤 수업의 단계 혹은 어떤 내용에는 \'반드시\' 어떤 수업 모형이 적절하다는 식의 고정된 틀은 없다. 그
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하기 위한 역할 및 행동 시나리오 작성한다(위기관리)
④장기적인 지원
장기적 지원에서는 아동의 삶의 양식을 변화시킨다. 지원과 긍정적인 성과가 시간이 지나도 유지되게 하는 전략을 포함한다(장기적이고 지속적인 지원계획 수립)
5) 5단
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을 다시 한 번 깨닫게 되었다.
그러나 우리는 지도안을 작성하면서 이것이 말처럼 쉬운 일만은 아님을 알게 되었다. 이번 수업만 하더라도 40분 안에 모든 내용을 집어넣기 어려워 연 차시로 구상하였을 만큼, 시간이 많이 걸리기 때문이다. 특
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모형 적용
① 경고단계
생체가 스트레스에 대해 적극적으로 저항을 나타내는 시기로 1∼48시간 안에 반응이 나타난다. 이 단계에서는 일련의 복잡한 생리적 변화를 포함하고 있으며 대략적으로 두 개의 호르몬군- 카테콜라민과 코티코스테로
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하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학습전략을 연합한 학습전략이라고 할 수 있다(Lambiotte et al., 1987). 학습하는 방법에 대한 학습전략을 가르친다는 것은 곧 학습자에게 이용 가능한 학습기술을 제공함으로써 학습
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하는 것에 능숙한 간호사들은 심사에 필요한 자료들을 추가로 준비하게 하였고, 중간과정에서 자료들은 대폭 수정되기도 하여 심사준비에 많은 시간을 할애하고 있다. 미국 오하이오 주립대학의 리더십 연구팀의 결과에 의한 지도자의 행위
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하도록 한다.
2) 판단을 하기 전에 평가 기준 세우기
학습 목표 : 토론을 통해 ‘좋은 이야기’를 판단할 평가 기준표를 작성할 수 있다.
이야기를 읽을 때 평가 기준표를 활용하여 읽기 자료를 평가할 수 있다.
[지도 단계]
설명하기
학생들에
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하는 것에 능숙한 간호사들은 심사에 필요한 자료들을 추가로 준비하게 하였고, 중간과정에서 자료들은 대폭 수정되기도 하여 심사준비에 많은 시간을 할애하고 있다. 미국 오하이오 주립대학의 리더십 연구팀의 결과에 의한 지도자의 행위
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체제적인 수업설계에 대해 고민해 보아야겠다. 1.수업 의도
(1) 주제 선택 이유
(2) 적용한 수업모형
(3) 성공지능 육성방안
2. 춘향전의 차시별 수업 목표
3. 본시 교수ㆍ학습 과정
4. 평가 관점 및 문항
5. 수업 지도안 작성 후기
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