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시간에 활용한다.
3. 1학년 학생임을 감안하여 너무 구체적인 예절을 지도하지 않고 남에게 피해를 주지 않도록 식사 예절을 지켜야 한다는 정도로 지도한다.
Ⅵ. 단원의 평가 계획
바른 생활과의 평가는 학습의 결과를 확인하고 측정하기 위
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을 변화시켜 연주해 보기
가창곡을 기악곡 등으로 편곡하여 연주해 보기
(나) 학습 목표 확인
◇ 교육 과정 창작 영역의 학년별 창작 목표 및 내용
학년별 제재별 창작 영역 목표 및 내용을 확인하기
선수 학습과 관련 지도하기
2) 전개 단계
(
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하기
- 현금입출금기 이용하기
* 역할을 정한다.
* 맡은 역할에 충실한다.
* 자기가 해야할 일을 미리 생각한다.
* 각종 전표를 작성한다.
* 역할 바꾸어 해보도록 한다.
15분
*5-6명씩 조를 만들어 조별로 역할을 하도록 한다.
*책상을 모듬별학습
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을 주제로 정하고, 그 주제 표현에 알맞은 표현 방법과 재료를 아동 스스로 선택하게 하는 학습 모형이다. 이 수업 모형의 경우는 느낌 나타내기가 한 학기에 3번 6시간이라면 3주 연속적으로 수업을 진행해야 효과적이다. 느낌 나타내기의 경
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습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하도록 한 것이다.
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
교육과정 편성운영에 관한 국가, 지역, 학교의 역할을 분담하여 학교
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을 ‘교실생활 안내 표지판 만들기’ 활동을 통해 스스로 내면화하며 학생상호간의 생각을 공유할 수 있도록 지도한다.
지도내용을 ‘동물농장’ 노랫말을 제시해 불러 보도록 하여 학습내용 강화한다.
※지도 시 유의점
교실출입지도는 현
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포함된다. 다시금 주의를 환기하고자 하는데 이들은 모
두 실시간대를 기준으로 작성되어야 한다.
·영업현장에서 생기는 여러 가지 상황을 어떻게 가정하는가에 따라 달라질수
있는 현금수급상의 민감성에 대해 언급해야 한다. 예를 들면,
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습한 지식이나 기능은 통합적 문제 해결 상황에서도 적용된다는 가정을 깔고 있다. 그러나 최근의 인지 심리학적 연구에 의하면 이러한 가정은 긍정적이지 못하다. 전체는 각 부분의 합보다 많다는 것이나, 특수 전략을 가르쳤다고 해서 일반
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을 할 수 있도록 각 단원마다 보충학습과 심화학습활동 내용을 1～2개씩 구성하도록 한다.
2) 심화보충 교수-학습 자료의 내용은 교사가 지도하기 쉽고, 학생이 배우기 쉽게 구성하여 실제 과학 수업 시간에 활용할 수 있도록 구성한다
과학의
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을 고려하여 세부적으로 계획을 수립한다.
나. 작문 능력을 효과적으로 신장시키기 위해서는 다양한 교수학습의 원리를 창의적으로 적용하되, 다음과 같은 교수학습의 원리를 참고하여 작문의 원리와 전략이 명시적으로 드러나게 지도한다.
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