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지도가 더욱 필요하다고 말한다.
언어사항의 지도는 언어 단원이나 언어 칼럼 등 언어 자료를 손질하여 지도하는 것, 특정 항목을 선택적으로 지도하는 것, 표현이해의 학습으로 융화시켜 지도하는 것의 세 가지 종류가 행해지고 있다. 첫 번
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을 선정하고 둘째, 다양한 전
략변수의 효과를 시험할 수 있도록 설계하며 셋째, 분석에 필요한 자료가 확정되
어야 하고 넷째, 운용할 기간이 정해져야 한다.
시험시장의 문제점으로는 첫째, 시험시장의 결과를 실제시장에 적용시킬 수 있
는
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하고 시각적으로 비교구별하며, 현미경 검사 시 형태나 음영의 근소한 차이점 또는 유사점을 식별할 수 있는 능력
물건, 재료 및 과학기구를 기술적으로 다루기 위한 손 재능 및 손가락재능
육안으로 또는 기구를 이용하여 물체의 크기, 형
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하는 모습을 잘 표현했습니다.
S15. 순수 모둠이 새싹이 고통스럽게 죽어 가는 모습을 잘 표현했습니다.
T14, 모둠별로 역할을 바꾸거나, 고칠 점을 고쳐서 다같이 자유롭게 표현해 보도록 합시다.
Sn, (음악에 맞추어 자유롭게 표현한다.)
시간을
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을 위해서 방향제시와 지도가 필요하다.
(2) 진행단계
① 소개 및 지시
훈련의 모임의 첫 단계에서는 모임의 목적과 진행과정, 어느 영역에 관심을 두어야 하는지, 사회적응을 위해서 요구되는 사회기술이 어떠한 것인지 등을 소개하면서 구
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을 필요로 한다. - 정보나 지적기능에 대한 선행학습과 독창적인 사고의 특성을 분리할 필요가 있기 때문이다.
④ 시간이 경과해도 측정한 값이 변하지 않아야 한다.(신뢰성의 두 번째 의미) - 처음 테스트한 결과와 일정한 기간이 지난 다음
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을 위한 노력 및 상호작용의 적극적인 참여 등의 평가가 이루어져야 할 것이다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
-학습동기를 유발하고 적극적인 학습활동을 지속시키기 위해서 주의 환기, 학생 경험과 학습
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모형 구안, 한국교육 11월호
- 신용만(2000), 학교장학 관리의 효율적 운영 방안, 학교경영, 2000/1호, 한국교육생산성연구소
- 전라북도교육청(2002), 현장 장학지도의 실제, 초등 전문직 연수자료
- 정태범(1996), 장학론, 서울: 교육출판사
- 주삼환(2
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모형은 ‘놀이 이론’에 기초한 모형
★놀이- 일상사태로부터 시간적, 공간적으로 벗어나 있고 자발적으로 참여하는 활동의 한가지 ** 스포츠교육 모형
1. 개요
2. 스포츠교육 모형의 기초
3. 교수*학습의 특징
4. 교사의 전문성 및
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하다. 미적 체험활동을 통해 학습한 미술적 지식(조형요소와 원리), 주제 선정, 표현 재료와 방법이 주제 표현에 알맞은지, 또는 창의적인 재료를 선택하였는지, 작가의 의도는 무엇인지 등 다양한 관점을 갖고 작품을 볼 수 있도록 지도하여
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