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언어 교육, 창지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간의 음성언어와 문자언어
2. 언어 기능과 특성
3. 영유아의 언어 기능
4. 영유아의 음성 언어 기능을 중심으로 한 stabb(1992)의 분류
1) 사회적 욕구의 주장
2) 통제
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언어 기능은 발달 시점에 다소 차이가 있음
요청을 나타내는 도구적 기능이 먼저 발달하고 정보적 기능이나 발견적 기능은 비교적 늦게 나타남. 언어의 기능과 분류
1). 언어기능 분류 (Stabb의 언어기능 분류: 음성언어 기능을 중심)
(1)
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언어학과 문자학의 관계는 다음과 같이 중첩되어 있으며, 문자(학) 연구는 아직도 많은 과제를 남기고 있다.
참고문헌
캐롤 샌더스, 김현권목정수 역, 『소쉬르의 일반언어학 강의』, 한불문화출판사, 1992
안느 에노, 박인철 역, 『기호학사』
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언어발달이론
1) 학습이론(행동주의)
2) 생득이론(성숙주의)
3) 인지이론
(1) Piaget
(2) Vygotsky
2. 음성언어의 발달
1) 단어 수의 증가
2) 단어 의미의 발달
3) 문장의 발달
4) 문법의 발달
5) 의사소통기술의 발달
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언어 사용면을 중 시하는 언어교육학자들은 차이점을 더 중시하고 있다.
11 Taylor(1973)에서 제시된 듣기의 3단계 과정 모형은 노명완 외(1991 172)에 도표로 잘수록되어 있다. 본고에서는 지면 관계상 생략한다.
12 Verdeber & Verderber(1992)에서는 듣기
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