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어지는 미술이나 체육, 음악활동을 공교육으로 융화 시키는 것도 사교육활동을 줄이는데 큰 역할을 할 것이다. 하지만 사교육에 비해 질적, 양적으로 충분히 만족되는 교육이 될 수 있도록 우수한 교사확보와 학생과 학부모를 만족시키는 커
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어.라고 한다. △△가 그런데 우리 엄마가 선풍기를 목에 걸고 다니면 위험하다고 했어.라고 하자 ○○가 그럼 어떡하지?라고 한다. △△가 그럼 에어컨을 사용하면 되지 않을까?라고 한다.
1학기 유아 관찰 기록(만5세)교사
원장
관찰 기간: 2
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교사 손을 잡고 건넌다.
의사소통
OO가 자동차 놀잇감을 바닥에 일자로 나열한 후, 자동차 놀잇감을 손가락으로 가리키며 “하나, 둘, 넷, 다섯”이라고 말한다.
사회관계
생일을 맞은 OO가 생일떡 선물을 건네어 주니 OO는 받아들고 교사가 안
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후에도 분명하게 드러나지 않을 수도 있다.
2. 산술장애
산술장애 아동들은 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등의 기본적인 계산 기능 학습과 추리력, 언어력을 요하는 수학교과 영역의 학습에 어려움을 겪는다. 언어문제, 주의집중 문제, 시 공간변
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어울리는 속담이나 관용표현을 찾아 써 봅시다.
(1) 방과 후 집으로 가는 길에
철민 : 선미야, 시험이 코 다가왔어. 나 좀 도와줄래?
선미 : 발등에 떨어졌구나. 하지만 내 코가
철민 : 어휴~ 이제 난 어쩌지?
선미 : 땅이 도록 한숨만 쉬면 뭐하니
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홍보
7. 주변학교와 연계
8. 교사와의 관계
9. 양정청소년수련관의 사회복지사의 비율 및 업무
10. 취업하기 위한 조건
11. 타 지역과의 차이점
12. 가장 좋았던 점 & 힘들었던 점
13. 소진 대처방법
14. 후배 사회복지사에게 해주고 싶은 말
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및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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방과 본보기 교육
- 감각중시교육
- 리듬과 반복을 중시하는 생활교육
- 상상력발달을 중시하는 창의성과 감성교육
5. 발도르프 프로그램의 교육과정
1. 교육내용
3. 교사의 역할
6. 발도르프 프로그램의 장,단점
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교사
5) 영재집단 편성 및 운영 방법
6) 영재교육 프로그램
7) 장점
8) 문제점
3. 특별활동 영재학급
1) 영재교육의 목표
2) 영재의 정의
3) 영재선발
4) 영재교육 대상영역
5) 영재교육 운영방법
6) 학습내용
7) 장점
8) 문제점
4. 방과 후,
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어가서는 이른 새벽에 일어나 맑은 공기를 마시며 달리기를 계속하는 한편 방과후에는 학과공부에 치중하였습니다. 학과공부만이 중요한 것은 아니라는 선생님의 충고에 따라 교내의 여러 모임에도 적극적으로 참가하여 능력개발에 힘을 기
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