만1세 관찰일지+발달평가 17명분 (평가제 통과)

소개글

만1세 관찰일지+발달평가 17명분 (평가제 통과)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

워하지만 끼적이는 손의 힘이 좋아져 표현하는 색깔이 선명하게 표현하며 물감놀이를 하며 표현했던 거부반응이 없어지고 좋아한다.
자연탐구
여러 가지 김장재료를 보고 교사가 “이건 뭐지? 여기 배추가 있네”하자 “배추야”라고 따라 말한다. 교사가 양념을 보며 “이건 김치를 만드는 양념이네 색깔이 빨갛네”하자 “빨간색이야?”라고 말한다. 교사가 “한번 먹어볼까?”하자 “아니”라고 말한다. 교사가 “왜? 매울 것 같아?”라고 묻자“응, 안먹을거야”라고 말한다.
종합발달평가
배변의사를 표현할 수 있으며, 변기에 앉아서 배변을 하려고 시도를 할 수 있다. 바지와 기저귀를 스스로 내릴 줄 알며 소근육 발달도 잘 되어 있으며 배변은 어디서 해야하는지 인지가 정확하게 되어 있다. 처음에는 올라가기 어려워하는 모습을 보였지만, 계단 오르기를 한 번 성공한 뒤부터는 올라갔다 내려갔다를 반복하며 계단에서 신체활동을 하는 모습을 보였다. 눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응하며 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.OO이는 또래 친구의 놀이에 대한 관심도가 높아 짧은 단어로 묻고 친구의 행동을 모방하여 표현하기를 즐긴다. 특히 역할놀이 시 친구의 행동이나 자신이 주도적으로 놀이했을 경우에도 친구의 모습을 주의 깊게 관찰하며 호기심을 갖고 놀이를 시도하는 모습을 살펴볼 수 있다.스티커를 제자리에 바르게 붙이고 색연필을 바르게 잡을 수 있으며 손목의 힘이 좋아져 표현하는 선의 색이 선명해졌다.
만1세반 관찰일지 <16>
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO는 포크를 들고 사과를 먹는 모습이 보인다. 사과를 다 먹은 후 “더 줘.”라고 이야기를 하는 모습이 보여 충분히 먹을 수 있도록 배식을 해주었다.
신체운동
우유곽을 들고 차에 실으려다가 소리가 들리자 “무슨 소리지?”라고 말하며 우유곽을 흔들며 나는 소리를 귀에 대고 들어본다.
의사소통
주황색 공을 벽면에 붙이고 “감이 많이 있네~ OO가 감 따볼까?”하고 잠자리채로 감따는 모습을 보여주자 교사가 하는 모습을 흉내내며 감을딴다. 감이 떨어지자 “와~”하고 소리낸다. 교사가 “우와 OO가 감을 땄네”라고 말하자 “땄네”라고 따라 말한다. “이게 뭐지? 감이네~”하자 “감이네~”하고 따라 말하며 웃는다.
사회관계
놀이 중 마음대로 안될 때는 바닥에 누우 있는다. 친구들과 잘 어울리지 않았으나 친구들과 요즘 잘어울리고 대화도 많이한다.
예술경험
교사가 개구리 귀로를 소개한다. OO가 교사를 따라 귀로를 연주한다. 교사가 “노래에 맞춰 불러볼까요?” 하니 “개구리 노래!”라고 대답한다. 개구리 동요를 불러주니 음악에 맞춰 고개를 까딱, 까딱하며 귀로를 연주한다. 교사가 “또 어떤 노래를 부르면서 연주 해볼까요?” 하니 “나비!” 라고 대답한다. 나비야 동요를 불러주니 노래를 따라부르며 연주한다.
자연탐구
OO가 주변의 개미, 나비, 나뭇잎을 탐색하며 놀이하다가 비눗방울이 날아오자, 달려가 비눗방울을 손으로 잡는다. 비눗방울이 날아가는 모습을 서서 바라보면서 손으로 가리키며 “어어” 라고 반응한다. ‘엄청 큰 비눗방울이네. 둥둥둥 날아가고 있어.’ 말하자, “엉” 이라 말한다. 비눗방울의 크기에 관심을 가지며 큰 비눗방울을 따라 달린다.
종합발달평가
OO는 오전으로 나온 치즈와 사과를 즐겁게 먹는 모습이 보인다. 사과를 먹을 때는 식사도구를 사용하여 스스로 먹는 모습이다. 우유곽에서 들리는 소리에 관심을 보이며 어떤 소리가 나는지 알고 싶어서 더 세게 흔들며 소리를 들어보았다. OO는 또래와 노는 것을 좋아하며 감정 기복이 조금 있으며 기분이 좋지 않을때 바닥에 누어있기도 한다. OO가 주변 환경에 관심을 가지고 탐색하는 놀이를 하다가 날아오는 비눗방울에 호기심을 가지고 관찰하며 손으로 만져본다. 여러개의 비눗방울이 날아오자, 큰 비눗방울을 따라 달리며 놀이한다.
만1세반 관찰일지 <17>
구분
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
이를 다 닦고“이 헹구러 들어가자” 하고 교사가 말을 하자 화장실에 들어가 줄을 선다. “와~ OO 줄 잘 서네”하자 웃으면서 손을 허리에 한다.
신체운동
징검다리를 건너는데 교사의 손을 잡고 놓지 않는다. “이제 OO가 혼자 건너봐요” 하고 손을 빼려하자 “아니야” 라고 말하고 계속 교사 손을 잡고 건넌다.
의사소통
OO가 자동차 놀잇감을 바닥에 일자로 나열한 후, 자동차 놀잇감을 손가락으로 가리키며 “하나, 둘, 넷, 다섯”이라고 말한다.
사회관계
생일을 맞은 OO가 생일떡 선물을 건네어 주니 OO는 받아들고 교사가 안아주며 생일 축하해 해요~ 하는 격려를 받으며 친구를 안아주고 생~ 하며 생일축하표현을 하였다.
예술경험
공동 놀이실에서 공을 가지고 놀이를 하던 OO가 다른 반 교실에서 흘러 나오는 동요를 듣고 악기가 있는 곳으로 간다. “뭐하지?”하며 잠시 고민을 한 OO가 북을 꺼내 손으로 쳐 소리를 내어 보고 교사가 “이걸로 한번 쳐볼까요?” 하며 채를 주자 OO가 채로 북을 쳐 연주한다.
자연탐구
감각 탐색영역 바구니에 담겨있는 과일을 손으로 가리키며 “어” 라고 한다. “과일이예요. OO는 어떤 과일을 먹고 싶나요?” 묻자 “어” 하며 수박을 손으로 가리킨다. “수박이 먹고 싶구나. 잘 익었나 통통통 해볼까요?” 하자 손으로 통통통 한다. 수박을 자른 후 “수박속에 씨앗이 들어있네요” 하자 손으로 씨앗을 꺼낸다. “먹어볼까요” 하며 수박을 접시에 담아주자 포크로 먹는다.
종합발달평가
친구들 이 닦을 때 화장실에 들어오지 않고 눕거나 했는데 스스로 들어오는 모습이며 칭찬해 주자 바르게 손 허리 하기도 한다. OO는 교실을 뛰어다니고 활발히 움직이지만 기구를 사용해 대근육 놀이하는 것은 익숙하지 않다. 다양한 기구를 사용해 놀이하도록 도와주어야겠다. 친구의 생일을 축하해 주는 OO는 안아주기를 표현하고 앞 음절만 언어로 표현하며 생~ 하며 생일 축하를 표현하였다. OO가 친구에게 축하해 해주며 서로 즐거움을 나눌 수 있도록 안아주고, 축하해 줄 수 있도록 격려해주었다. OO는 손으로 쳤을 때와 채로 쳤을 때의 소리를 비교하여 들어보고 교사와 함께 소리의 높낮이를 다르게 하여 악기를 연주해 보았다.

키워드

만1세 관찰일지,   유아관찰일지,   만1세 평가인증,   만1세평가제,   발달평가,   부모상담일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   적응일지,   관찰일지