|
중학교(1997), 학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수정·보완에 관한 연구 수준별 교육과정을 중심으로
압해종합고등학교(1998), 학급 내 수준별 학습을 통한 자기 학습력 향상
청송중학교(2001), 학업성취 수준별 집단 편성을 통한 학습
|
|
|
유치원 교육 활동 지도 자료 1 - 총론』 교육 인적 자원부, 대한교과서(주), 2006
10.『유치원 교육 활동 지도 자료 8 - 교통 기관』교육 인적 자원부, 대한교과서(주), 2006 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 통합교육과정의 개념과 필요성
1) 통합교
|
|
|
유치원 교사들에게 소개하는 방식을 선택했다. 이렇게 임의표집을 통해 실험한 연구의 결과는 연구자가 한계로 언급했듯 일반화가 어렵다. 특히나 해당 연구는 실험집단과 통제집단이 각 학급 하나씩만을 대상으로 하였기 때문에 모든유아
|
|
|
용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
2.피아제의 심리발달이론
1. 감각운동기(sensorimotor period)
2. 전조작기(preoperational period)
3. 형식적 조작기 (formal operational period)
Ⅲ. 결론 : 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판
|
|
|
음악, 언어, 과학, 수학 등 다양한 영역에서 자신의 능력을 발휘하고 확장할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.
하이스코프 프로그램의 실행은 교사의 준비와 환경 구성에 크게 의존합니다. 교사는 학습 환경을 아동의 발달 수준에 맞추어 조정하
|
|
|
교사는 의도적이고 계획적이며 구체적인 교육목표를 세밀히 분석하고 어떻게 하면 이와 같은 교육목표를 효과적으로 달성할 수 있는지를 계획해야 할 것이다. 교육활동계획과 운영은 교육의 실질적인 효과가 나타나는 곳이라고 생각한다.
|
|
|
유치원과 어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
1) 유치원과 어린이집 평가제도의 특성
(1) 유치원 평가제도의 특성
(2) 어린이집 평가제도의 특성
2) 유치원과 어린이집 평가방법
|
|
|
어교육
김진화, 의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향
덕포여자 중학교, Keypal 학습 자료제작 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장
박경자·조인정 역(1989), 자연 교수법, 서울 : 한신 문화사
박원(1996), 영어교육학, 인천 : 인
|
|
|
음악, 미술, 신체활동을 통한 “놀이한글” 프로그램을 진행하고 있는 00유치원 전문 놀이교사 김00입니다. 원내 놀이프로그램 기획, 진행과 프로그램 전반 수행을 맡고 있습니다.
2, 요즘 멀티미디어 도구도 많이 발달해 있어서 한쪽에서는 활
|
|
|
교사의 시선과 학부모의 기대뿐만 아니라, 친구들 사이에서조차 끊임없는 평가가 이루어졌고, 이로 인해 청소년들은 스스로의 행동과 생각을 계속해서 검열하게 된다. 누가 보고 있을지 모른다는 불안감, 말 한마디가 곡해될 수도 있다는 두
|
|
메뉴펼치기
