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어가는 말
1. 지역사회 노인 인적자원 정보를 통한 프로그램 개발
가. Know-Who (누구인가? - 대상 노인들의 특성 및 세분화)
(1) 기관 이용 노인
(2) 전문직 퇴직자 노인 집단
(3) 지역사회 일반노인
나. Know-Where (어디에 있는가?)
(1) 지역적 분
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방과 후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위한 보충 한국어교재 등 개발보급
(3) 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료 개발
- 초중등 예비교사 등을 활용한 방과 후 멘토링(교과지도,
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어야 한다. 방과 후 시간을 활용해 교사들과 학생들간의 진로와 관련한 대화의 장이 마련되어야 한다고 판단된다. 중학교 및 초등학교를 졸업하는 학생들을 대상으로 보다 많은 부모-교사-학생간의 대화를 통해 학생의 흥미와 적성을 발굴해
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어린이들을 잠시 보육하는 형태이므로 단순한 보호의 수준인 경우가 많음
- 이용하는 유아의 수가 일정하지 않고 연령이나 성장배경이 달라 운영에 어려움이 많음
- 지속적으로 다니는 기관이 아니기 때문에 교육의 연계가 잘 이루어지지 않
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어주고 그들에게 이야기를 말할 수 있는 안전하고 편안한 장소를 제공해주는 것이 중요하며, 교사, 행정가, 부모들이 이러한 공간을 마련해 주려고 협력해서 일할 때 유아들은 그들의 전이 경험을 통해 성장할 수 있음을 시사해 준다.
Ⅲ. 결
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어 있다.
교사의 경우, 유치원에는 유치원 교사 자격증, 보육원은 보모 자격증이 있어야 한다. 일본 보육교사 나이는 평균 25살이다. (미국 31살, 중국 37살) 대체로 미혼여성인 교사들은 대학 졸업 후 4-5년 정도만 근무하다가 결혼이나 출산을
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후, 안내해 주시는 분과 인사를 나눈다.
③ 도서관을 둘러보고 궁금한 점은 안내해 주시는 분께 물어본다.
④ 안내해 주시는 분께 인사를 하고 유치원으로 출발한다.
⑤ 도서관 견학한 것을 회상하며 이야기를 나눈다.
≫≫ 확장활동
도서관에
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어려움이 있다는 것을 인정하고 이런 아이들을 평가하고 학습시키는 것이 전문 분야라는 것을 인정해 주어야 한다. 또한 이러한 아동들의 문제를 다룰 때 학교 교사를 적당히 훈련시켜서 다루게 할 수 있는 분야도 아니다라는 것을 인정해야
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후 화장실 다녀오기
-손을 깨끗이 씻는다.
칫솔을 물고 돌아다니는 영아들이 있어 앉아서 닦도록 활동했다.
1:30~
2:30
낮잠준비
낮잠
-낮잠준비를 한다.
-동화(음악)
개인 이불을 펴고 교사가 들려주는 동화를 듣고 클래식을 듣고 잠을 잤다.
2:30~
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전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여
지도방법 개선자료로 활용한다.
6) 프로그램 평가에는 운영계획, 운영과정, 운영결과 등이 포함되도록 하며, 평가결과는 차후
창의적 체험활동 계획수립 및 운영의 개선자료로 활용한다.
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