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프로그램 개발
Ⅲ. 신문 활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 &#
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나. 미래 고등교육 추진 목표
다. 고등교육의 양적 변화 전망
3. 교수-학습 환경 변화
가. 스마트(SMART) 교육이 중심되는 교수-학습 환경
4. 교육산업의 부각
5. 교육 변화의 시사
가. 학생
나. 대학
3. 결론
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프로그램에서는 일상생활 중에 이루어지는 활동(개인 관리, 환경 관리, 사회적 관리, 동작의 조정과 분석 등)을 중심으로 영유아가 독립심과 바람직한 인성을 기르는 데 도움을 줄 수 있도록 구성되어 있다. 1. 들어가며
2. 디스타 프로그
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따른 교수 전략
ㄴ. 개인중심학교
ㄷ. 학교교육을 개선하기 위한 필요조건
IV.다중지능이 현장교육에서 실제로 적용된 사례
ㄱ. 유아교육
ㄴ. 초등교육
V.다중지능 이론의 한계
VI.결론
<초등학생용 MIDAS 문항의 예 >
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프로그램의 개념
?
Ⅱ. 몬테소리의 이론적 배경
1. 민감기
2. 흡수정신
3. 자동교육
4. 정상화 이론
Ⅲ. 몬테소리 교육과정
??1. 교육목표
??2. 환경 구성
? 1) 준비된 환경
? 2) 실내 환경
? 3) 실외 환경
??3. 교구 구성
? 1) 목적
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교수방법은 초등학교의 경우 형식에 맞게 말하기, 무의미한
암송하기, 반복연습 등이었다. 중등의 경우 형식적 키케로 주의 웅변,
종교적 교화, 엄격한 훈련 등이었다.
- 구교 개혁주의자들의 교육
구교 개혁주의자들의 교육목적은 교회의
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교수모형
학습 목표
스크래치 프로그램을 이용하여 애니메이션을 만들 수 있다.
교수학습
자 료
교사
스크래치 프로그램
학생
스크래치 프로그램
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
도입
준비하기
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교수·학습의 기본원리
제2절 유아교육과정의 교수·학습 기본원리
1. 자발성의 원리
2. 개별화의 원리
3. 놀이 중심의 원리
4. 통합성의 원리
5. 생활 중심의 원리
제3절 유아 교수·학습 교사론
1. 유치원 교사의 사명과 역할
2. 유치원
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준비시키는 것이 중요
2.6 부정적 장애의식의 개선
사회의 장애인에 대한 부정적 태도: 심리·사회적 재활을 가장 어렵게 하는 요인
사회의 의식이 긍정적이라 전제하더라도 장애인들의 비합리적 신념으로 재활이 어려움: 사회인들의 장애인
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활동을 통한 진로교육
2) 특별활동시간을 통한 진로교육
3) 학교장 재량시간을 활용하는 진로교육
2. 체험학습 활동 중심의 진로교육 프로그램 확충
1) 자원 봉사 활동의 일환으로 진로체험 학습 활동 실시
2) 직업관련 진로체험 학습 기회
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