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교육과정 및 평가”
음악교육신문
음악과 제1차~제7차 교육과정안 (문교부)
현대음악교육연구회: “현대의 음악교육” (이홍수, 임미경 번역)
김 성경: “전통음악의 이해와 감상”
“음악교육의 기초” (방금주 번역) ◎ 서 론
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연구, 고등교육연구, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과(음악과교육)의 특징
1. 음악은 우리를 둘러싸고 있는 환경의의 일부분이다
2. 음악은 문화 유산을 전달하는 매체이다
3. 음악은 개인의 감정 상징화의 매체이다
4. 심미적 경험을 준다
Ⅲ
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연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 모든 개별적인 발달영역에 미치는 교육의 음악적 효과를 5개 이상 기술하시오.
1) 오감발달
2) 신체적 발달
3) 정서적 발달
4) 인지적 발달
5) 언어적 발달
6) 사회적 발달
7) 창의성 발달
8) 심미적
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음악출판사.
이홍수(1994). 음악의 의미와 아름다움을 찾아 떠나는 음악 여행. 세광음악출판사. I. 음악의 본질적 특성 및 학교 음악교육
II. 인간과 음악
Ⅲ. 음악교육 연구의 동향
Ⅳ. 학교 음악교육의 철학과 의미
1. 심미적(審美的)
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음악치료 프로그램 구안\'
난청과 언어장애 제 18권 제 1호. pp. 133-154
김관일(1980), \'정신박약아동의 음악치료\', 특수교육연구 제7집
김관일(1986), \'자폐증 아동의 음악치료\', 특수교육연구 제13집
김관일(1991), \'정신지체아를 위한 조기 음악
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음악교육방법론을 비판적 수용하기보다는 그대로 답습하여 온 경우가 많았었다. 살펴본 바와 같이 하나의 방법론은 창안자가 속한 시대적, 지역적, 심지어는 민족적 특징들을 배경으로 하고 있다. 코다이는 헝가리의 민속음악을 연구하다 그
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음악교육 활동이 학습자가 스스로에 대해 긍정적으로 평가하도록 하는 자아효능감을 높이는 역할을 한다고 예측할 수 있을 것이다.
제5장 결론
1. 요약
본 연구는 서양음악과 국악 수업에 따른 학생들의 음악 활동이 학업성취도에 직접적인
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교육학연구 14(1), 71-101.
황정규(1997), 초중고등학교 학교평가 절차 및 기준 개발, 서울대학교 사범대학 교육연구소.
Scriven. Michael(1987), Validity in personnel evaluation, Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E.(1990), Ability grouping and students
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교육연구소.
Eggen, P. D. & Kauchak, D. P. (2001). Teaching content and thinking skills. Massachusetts: Ally and Bacon.
Scriven. Michael (1987). Validity in personnel evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement
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다.
본 연구의 학습대상은 일반계 고등학교 2학년(일반선택), 3학년(심화선택)으로 제한한다. 음악구조역사언어 등이 고등학교 교육과정에 일치하기 때문이다. 특히 이 시기의 학생들은 관념적논리적언어적지적비판적 사고의 능력이 충분히
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음악을 통해 타인의 삶에 조금이나마 빛이 되어주고 싶은 마음, 그 마음을 배움과 실천으로 증명하겠습니다. 1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오)
3. 졸업 후 희망
4
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여할 수 있는 연구를 수행하고 싶습니다. 또한, 교육 기관과 협력하여 실질적인 변화를 만들어 가고자 합니다.
셋째, 음악을 활용한 심리 치료 및 특수 교육 분야에서도 연구를 이어가고 싶습니다. 음악이 학습자의 정서적 안정과 사회적 관계
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음악은 단순히 예술적인 활동을 넘어서, 사람들에게 큰 영향을 미치는 중요한 도구라는 ...(중략)
2.전공분야에 대한 연구계획
저의 연구 주제는 "음악 교육을 통한 창의성 증진과 사회적 소통 능력 개발"입니다. 음악 교육이 학생들의 창의적
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