우리나라 음악교육과정의발달

목차

◎ 서 론

◎ 본 론
1. 우리나라 교육과정의 변화
2. 우리나라 음악의 역사
3. 우리나라 음악과 교육과정의 변화
제1차 교육과정～ 제7차 교육과정
4. 음악과 7차 교육과정

◎ 결 론

본문내용

적 탐구가 추가된 새로운 형태의 심미적 음악교육이 나타나기 시작했으며 그것은 음악이 기능 및 지식 습득과 이해만으로 음악적 교육이 완료될 수 없음을 인식하기 시작한 것이다.
우리 나라의 음악적 흐름도 세계의 음악적 흐름과 같이한다고 할 수 있으며 여기서 우리는 현시대에 우리 나라의 음악교육이 갖추어야 할 것이 어떤 것인지를 알 수 있을 것이다.
현대사회는 공교육의 음악교육이 학생들에게 의미 있는 음악적 체험 기회를 제공하고 이를 통해서 바람직한 인간으로 성장하는데 도움이 되기를 요구한다. 이것은 음악교과가 노래만을 가르치는 교과에 머무르는 것이 아니라 학생들로 하여금 노래부르기를 포함하여 여러 가지 음악적 활동을 통해서 심미적인 체험을 하기를 바라며 그러한 체험을 통해 음악적인 능력을 습득하고 음악적인 심성을 개발함으로써 정서적으로나 인간적으로 풍요롭고 여유로움을 줄 수 있는 교과이기를 기대하는 것이다.
◎참고문헌
허혜경 교수님의 원격강의 “교육과정 및 평가”
음악교육신문
음악과 제1차~제7차 교육과정안 (문교부)
현대음악교육연구회: “현대의 음악교육” (이홍수, 임미경 번역)
김 성경: “전통음악의 이해와 감상”
“음악교육의 기초” (방금주 번역)

키워드

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