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창작의 재미를 느끼게 함으로써 창작 활동을 격려하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
유아의 음악능력 발달은 음악듣기, 노래 부르기, 율동과 신체 표현, 악기연주, 음악창작의 다섯 가지 능력으로 나누어지는데 본 과제에서는 이러한 유아의 음악
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이숙희. (2005). 통합적 유아 음악교육이 유아의 음악적 흥미와 음악적 태도에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 12(1), 407-430. 1.
서론
2.
본론
1) 음악듣기
2) 노래부르기
3) 율동과 신체표현
4) 악기연주
5)음악창작
3.
결론
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다섯 가지 종류로 나누어진다. 전인옥·이숙희, 「유아음악교육」, 2021, p136
(영어 오르프 음악활동)
활동목표 :
①원숭이들이 무엇을 행동을 했는지 이해하고 노래를 부른다.
②노래의 특징을 이해하고 악기로 연주해본다.
활동영역 : 듣기 +
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부르기와 신체표현활동에 치우쳐져 있었다. 유아들이 다섯 가지 음악적 영역을 골고루 경험할 수 있도록 현재의 활동 외에도 음악 듣고 감상하기, 악기 연주하기, 음악 창작하기 등의 활동을 첨가하여 균형 잡힌 교육이 이루어져야 할 것으로
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듣기 능력의 발달
2) 노래부르기 능력의 발달
3) 악기 연주하기 능력의 발달
4) 음률과 신체표현하기 능력의 발달
5) 유아의 음악 창작 능력의 발달
제 4강. 유아의 음악적 개념 발달
1. 음악적 개념의 영역
제 5강.
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음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통
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노래를 무엇이라고 하는가?
( )
4. 아래의 가락의 곡명을 적으시오. ( ) Ⅰ. 음악과 교과목표와 지도방법
1. 목표 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․
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각 인물들의 성격과 맞는 멋진 의상이 오페라의 재미를 한껏 더해주는 듯 했다.
나는 ‘집시’라는 단어를 들으면 제일먼저 유랑 생활을 하며 자유분방하게 사는 삶 그리고 화려한 플라멩고 춤이 떠오른다. 그러한 집시들의 정열,,, 하지만 그
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